第四单元写作《语言要连贯》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第四单元写作《语言要连贯》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《语言要连贯》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握语言连贯的表达技巧，通过分析课文中的例句，引导学生运用所学知识进行写作实践，提高学生的写作能力。课程内容与教材紧密关联，符合八年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《语言要连贯》，学生将能够理解和运用语言表达中的连贯性原则，提升语言表达的逻辑性和条理性；在分析和评价课文中的语言连贯性时，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过欣赏和创作连贯的语言作品，增强审美意识和创造力。这些目标的实现将有助于学生语文素养的全面提升。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握语言连贯性的基本概念和技巧，能够运用连贯性原则进行写作。

难点：在实际写作中灵活运用连贯性技巧，保持文章逻辑清晰、条理分明。

解决办法：

1.通过分析课文中的经典例句，让学生直观感受语言连贯性的重要性，理解其基本技巧。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对连贯性的理解和应用实例，增强实践操作能力。

3.创设实际写作场景，如续写故事、写日记等，让学生在写作实践中尝试运用连贯性原则，并及时给予反馈和指导。

4.对学生写作中的常见错误进行归纳总结，针对性地提供解决策略，如使用过渡词、合理安排段落等。

5.开展课后辅导，对个别学生的写作进行个性化指导，帮助他们突破难点，提升写作水平。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍语言连贯性的理论要点，结合课文实例进行示范讲解；运用讨论法组织学生分析课文中的语言连贯性，促进学生主动思考和交流；通过练习法让学生在课堂练习中实际操作，巩固所学知识。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文内容和相关视频，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的练习情况；运用网络资源，提供额外的学习资料，拓宽学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些语言不连贯的句子，让学生感受语言连贯性的重要性，引发学生对如何写出连贯句子的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的语言表达技巧，为学生学习新的连贯性原则打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解语言连贯性的定义、重要性以及实现的技巧，包括使用过渡词、合理安排句子顺序等。

举例说明：通过展示课文中的例句，分析其如何实现语言连贯性，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的语言连贯性，分享自己的发现和看法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学的连贯性原则，修改一些不连贯的句子，或创作一段连贯的短文。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选取一个主题，运用本节课所学的语言连贯性原则，写一篇短文，要求逻辑清晰、条理分明。同时，鼓励学生相互交换作业，进行评价和反馈。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.理解并掌握了语言连贯性的基本概念，能够识别和评价课文中的语言连贯性，提高了文学鉴赏能力。

2.学会了运用过渡词、连接词等技巧，使句子和段落之间的连接更加自然流畅，写作水平得到了提升。

3.通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对文章的语言连贯性进行深入分析和评价。

4.学生在实际写作中，能够自觉运用语言连贯性原则，使文章结构更加合理，逻辑更加清晰。

5.学生通过互动探究和同伴互助，提高了合作学习的能力，学会了在团队中分享和交流写作经验。

6.课后作业的完成情况显示，学生能够独立构思并撰写连贯的文章，对语言连贯性的理解从理论转向实践。

7.学生在课堂总结环节能够主动参与，总结所学知识，表明他们能够将新学的概念内化为自己的知识体系。

8.学生对语文学习的兴趣和自信心有了明显提升，表现出更加积极的学习态度和探究精神。

9.通过对课后作业的互评和教师的反馈，学生能够识别并改正自己的写作错误，自主学习能力得到增强。

10.整体上，学生在语言表达、思维发展、审美创造等方面都取得了进步，符合语文核心素养的培养目标。

教学反思与改进

今天的课堂上，我观察到了学生在语言连贯性方面的进步，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我在设计反思活动时，让学生填写了一份关于本节课收获和疑问的问卷。通过收集问卷，我发现大部分学生对语言连贯性的理解有所提