云南省潞西市芒市中学高中政治 1.3.2 树立正确的消费观说课稿 新人教版必修1.docx

云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.2树立正确的消费观说课稿新人教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：树立正确的消费观

2.教学年级和班级：云南省潞西市芒市中学高中政治必修1年级

3.授课时间：2022年9月14日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的社会责任感，认识到消费对个人和社会的影响；2）提升学生的经济意识，理解合理消费的重要性；3）培养学生的批判性思维，学会辨别和抵制不合理的消费观念；4）提高学生的自我管理能力，形成健康的消费习惯。通过案例分析、讨论互动等方式，引导学生树立正确的消费观，促进其全面发展。

学情分析

在高中政治必修1年级的学生中，他们对消费观念的认识初步形成，但尚不成熟。在知识层面，学生对消费的基本概念、消费类型、消费原则等有一定的了解，但对于消费与经济发展、消费与社会责任等方面的联系理解较浅。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但部分学生存在盲目追求时尚、攀比心理，缺乏理性消费的意识。在行为习惯上，部分学生存在浪费现象，对消费的合理性和可持续性认识不足。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要引导学生树立正确的消费观，培养学生理性消费的意识；其次，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力；最后，关注学生的行为习惯，通过实践活动引导学生将正确的消费观念转化为实际行动。针对这些情况，本节课将采用互动式教学，结合实际案例，引导学生深入思考，培养其正确的消费观念和社会责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络资源库中的消费心理学、消费行为分析等相关资料。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树立正确的消费观兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何消费的？有没有考虑过消费背后的意义？”

展示一些关于不合理消费的图片或视频片段，让学生直观感受到过度消费、浪费等问题的严重性。

简短介绍树立正确的消费观的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树立正确的消费观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树立正确的消费观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树立正确的消费观的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树立正确的消费观的组成部分，如理性消费、绿色消费、适度消费等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树立正确的消费观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树立正确的消费观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树立正确的消费观案例进行分析，如环保购物、节约用水用电等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树立正确的消费观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树立正确的消费观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树立正确的消费观相关的主题进行深入讨论，如“如何避免过度消费”、“如何在生活中实践绿色消费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树立正确的消费观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树立正确的消费观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树立正确的消费观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树立正确的消费观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树立正确的消费观。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树立正确的消费观的短文或报告，内容可以包括自己的消费观念、如何践行绿色消费、对过度消费的看法等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后继续思考和探讨相关话题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步