译林版（2024）新教材七年级英语下册Unit 2 Assessment 教学设计.docxVIP

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Unit2Neighbourhood—Assessment（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

全面检验学生对本单元与“社区”相关的词汇、短语、句型的掌握程度，如“neighbourhood”“communitycentre”“Thereisalibrarynearmyhome.”“Ioftengototheparkwithmyneighbours.”等，确保学生能够准确理解和运用这些基础知识进行表达。

考查学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述社区场景中的运用能力，以及不定代词在不同语境中的使用，强化学生对语法知识的理解和记忆，如“Therewasasmallshopintheneighbourhoodbefore.”“Therewillbemorecommunityactivitiesinthefuture.”“Isthereanyoneinthecommunityhall?”。

（二）能力目标

精准评估学生的听、说、读、写综合语言技能，通过多样化的测试任务，如听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习，全面了解学生在英语实际运用中的能力水平，发现学生在各项技能中的优势与不足，为后续教学提供有力依据。

培养学生的自我评估和反思能力，引导学生在完成测试任务后，对自己的学习过程和成果进行深入分析，总结经验教训，从而调整学习策略，提高自主学习能力，促进学生持续进步。

（三）情感目标

帮助学生树立正确的学习评价观念，认识到评估是学习过程中的重要环节，是提升自身能力的有效手段，消除学生对测试的紧张和抵触情绪，增强学生学习英语的自信心和积极性，营造积极向上的学习氛围。

通过小组合作完成部分评估任务，培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在合作与竞争中共同成长，提升学生的人际交往能力和学习动力，促进学生全面发展。

二、教学重难点

（一）教学重点

设计科学、全面的评估任务，紧密围绕本单元的重点知识和技能，准确检测学生对“社区”主题相关英语知识的掌握和运用情况，确保评估结果真实反映学生的学习水平。

引导学生积极、主动地参与评估活动，在完成任务过程中，充分展示自己的学习成果，同时通过自我评估和他人反馈，深入了解自己的学习状况，明确改进方向，实现以评促学的目标。

（二）教学难点

确保评估结果的准确性和客观性，避免因测试任务设计不合理或评价标准不明确导致评估偏差。针对不同学生的表现，提供具体、有针对性的反馈和建议，帮助学生有效提升英语综合能力，满足学生的个性化学习需求。

激发学生在评估过程中的积极主动性，让学生真正从评估中受益，而不是将其视为单纯的考核。引导学生克服在评估中可能出现的焦虑情绪，保持良好的学习心态，积极面对学习中的挑战，培养学生的学习毅力和抗挫折能力。

三、教学方法

情境教学法：创设“社区英语技能大比拼”情境，将评估过程设计成一场充满挑战和乐趣的技能竞赛，学生在模拟的竞赛情境中完成各项评估任务，增加评估的趣味性和吸引力，缓解学生的紧张情绪，提高学生的参与度。

多样化评估法：采用多种评估方式相结合，包括形成性评估和终结性评估。通过课堂表现观察、小组活动参与度评价等进行形成性评估，实时了解学生的学习过程；通过听力测试、笔试、口语展示等进行终结性评估，全面检测学生的学习成果，确保评估的全面性和科学性。

小组合作与竞争法：组织学生分组完成部分评估任务，如小组口语讨论、合作完成写作项目等，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。同时，设置小组间的竞争环节，如评估任务完成速度和质量的比拼，激发学生的竞争意识和学习动力，提高学生的学习效率。

反馈与指导法：在学生完成评估任务后，及时给予反馈和指导。通过学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，让学生从多个角度了解自己的表现。教师针对学生的问题提供具体的改进建议，帮助学生明确努力方向，提升学习效果，促进学生不断进步。

四、教学过程

（一）Warming-up

播放一段充满活力的竞赛主题音乐，同时在屏幕上展示一些激烈竞赛的图片，如知识竞赛现场、体育比赛瞬间等，营造充满挑战和期待的氛围。

音乐和图片展示结束后，提问学生：“Haveyoueverparticipatedinacompetition?Howdidyoufeel?Whatdoyouthinkarethemostimportantthingstodowellinacompetition?”引导学生用英语分享自己的经历和想法，如“Ioncetookpartinamathcompet