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Unit6《Myfamily》(2课时)(说课稿)-2024-2025学年沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6《Myfamily》(2课时)(说课稿)-2024-2025学年沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
教学内容
教学内容:Unit6《Myfamily》(2课时)(说课稿)-2024-2025学年沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册
教材章节:第6单元《我的家庭》
内容:本单元围绕家庭成员展开,包括家庭结构、家庭成员及其关系、家庭生活场景等。学习词汇如:mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt等,以及句型如:Thisismy.../He/Sheismy...等。通过听说读写等多种活动,让学生初步掌握家庭相关的英语表达,培养学生的家庭观念和亲情意识。
核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣和自信,通过本单元的学习,提升学生的语言运用能力,特别是口语交际能力。引导学生关注家庭,培养对家庭成员的尊重和关爱,增强家庭责任感。同时,通过学习家庭相关的词汇和句型,提高学生的跨文化意识,让他们在多元文化背景下更好地理解和尊重他人的家庭文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级的学生在英语学习上处于起步阶段,他们已经初步接触了英语字母和简单的单词,如颜色、数字等。对于家庭相关的词汇,学生可能已有一些生活经验,但具体的英语表达和词汇掌握有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强,通过直观、形象的教学方法,如游戏、歌曲等,能够较快地掌握新知识。学习风格上,学生偏好于通过视觉和听觉进行学习,动手操作和互动性强。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习家庭相关词汇和句型时,可能会遇到以下困难:
-词汇量有限,难以准确表达家庭关系;
-对英语语序和句型结构理解不够,导致句子表达不准确;
-部分学生可能因为家庭背景差异,对某些家庭成员的称呼不熟悉;
-在口语表达时,可能因为紧张或缺乏信心而出现发音不准确或词汇选择不当的情况。
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用情境教学法,通过创设家庭场景,让学生在真实语境中学习词汇和句型。
-运用游戏化教学,设计互动游戏,如“家庭成员配对”等,提高学生的参与度和学习兴趣。
-实施任务型教学,让学生完成“介绍我的家庭”等任务,培养他们的口语表达能力。
2.教学手段:
-利用多媒体课件展示家庭图片和动画,增强直观性。
-使用电子白板进行互动教学,提高课堂互动性和学生的注意力。
-播放英语歌曲或视频,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.教师播放一段家庭生活的英语动画片段,引导学生观看并思考:Whatdoyouseeinthevideo?(你在视频中看到了什么?)
2.学生回答后,教师总结并引入主题:Today,wearegoingtolearnaboutourfamily.(今天,我们将学习关于家庭的内容。)
二、讲授新课(20分钟)
1.教师展示家庭结构图,讲解家庭成员的称呼,如mom,dad,brother,sister等。
2.学生跟读并模仿,教师纠正发音。
3.教师通过PPT展示家庭场景,讲解句型:“Thisismy.../He/Sheismy...”
4.学生练习句型,教师个别指导。
三、巩固练习(10分钟)
1.教师设计“家庭成员配对”游戏,学生根据图片和句子进行配对。
2.学生分组进行角色扮演,用所学句型介绍家庭成员。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:Whoisyourfamilymember?(你的家庭成员是谁?)
2.学生回答,教师点评并纠正发音。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师展示家庭成员的图片,学生用所学句型描述。
2.学生分组,每组抽取一张家庭成员图片,用所学句型介绍给其他小组。
3.教师巡视指导,纠正发音和句型错误。
六、拓展活动(5分钟)
1.教师播放一首关于家庭的英语歌曲,学生跟唱。
2.学生自由发挥,用所学词汇和句型创作一首关于家庭的小诗。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
2.布置作业:让学生回家后用所学词汇和句型描述自己的家庭。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.词汇掌握:
-学生能够正确认读并书写家庭相关词
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