北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

北大绿卡九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北大绿卡九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60说课稿（新版）新人教版

教学内容

北大绿卡九年级化学上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》

本节课主要内容包括：金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。教材通过介绍这三种碳的同素异形体，让学生了解碳元素在不同条件下的存在形式及其特性。通过本节课的学习，学生能够掌握金刚石、石墨和C60的基本知识，并能够将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察金刚石、石墨和C60的物理性质，提高学生提出问题、设计方案、分析结果的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生从结构决定性质的角度理解同素异形体的性质差异，发展学生的逻辑推理和辩证思维能力。

3.提升学生的社会责任感，使学生认识到材料科学对人类生活的重要性，激发学生对科技创新的兴趣和探索精神。

学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在化学学科方面，学生已经接触了基础的化学知识，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，对于本节课所涉及的金刚石、石墨和C60这样的同素异形体，学生可能缺乏直观的感受和深入的理解。

在知识层面上，学生对碳元素的基本性质有所了解，但对于碳的同素异形体的种类、结构以及它们在自然界中的分布和应用可能认识有限。学生的化学实验操作能力也有待提高，因为他们可能还未进行过类似金刚石和石墨的物理性质观察实验。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系统性的思维和推理能力。在实验操作上，学生可能存在一定的操作不当或安全隐患意识不足的情况。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教师需要通过直观演示和实际操作来激发学生的兴趣，帮助他们建立对同素异形体的直观认识。其次，教师应注重引导学生进行科学探究，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供差异化的教学策略，确保所有学生都能在课堂中获得学习和发展。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室：化学实验室，包括通风设备、安全柜、实验台等。

2.实验器材：金刚石、石墨、C60样品，放大镜，显微镜，镊子，酒精灯，烧杯，试管等。

3.教学模型：金刚石、石墨和C60的分子结构模型。

课程平台：

1.互动教学平台：用于展示课件和视频资料。

2.在线学习平台：提供额外的学习资源和在线测试。

信息化资源：

1.互联网资源：相关科学新闻、研究论文、科普视频等。

2.互动软件：化学实验模拟软件，用于辅助学生理解实验过程。

教学手段：

1.多媒体课件：用于展示教学内容和实验步骤。

2.实验演示：教师演示实验操作，学生观察并记录实验现象。

3.小组讨论：分组进行讨论，鼓励学生分享观点和实验结果。

4.课堂提问：通过提问引导学生思考和总结。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解金刚石、石墨和C60的基本性质和结构。

设计预习问题：围绕金刚石、石墨和C60的结构与性质，设计问题如“为什么金刚石硬度大而石墨软？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解金刚石、石墨和C60的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如尝试解释金刚石和石墨硬度差异的原因。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金刚石、石墨和C60的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途，如通过实例讲解金刚石在工业中的应用。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验探究金刚石和石墨的物理性质差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察实验现象，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂知识点。

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