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《分与合(1)》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

一、教学内容

本节课内容选自一年级上册数学沪教版《分与合（1）》。主要学习将一个整体按照一定的标准分成若干个部分，理解部分与整体的关系，并能正确地表示出部分与整体的数量关系。通过具体的操作和观察，让学生初步建立数感，培养学生的动手操作能力和观察能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象：通过操作活动，培养学生从具体情境中抽象出数学概念的能力。

2.培养逻辑推理：通过观察、比较和分类，培养学生逻辑推理和判断的能力。

3.增强数学建模：通过将实际问题转化为数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.增进空间观念：通过实物操作，帮助学生形成初步的空间观念。

5.强化运算能力：通过练习和活动，提升学生的加减法运算能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验，能够识别简单的数量关系，但对于数学中的“分与合”概念可能还处于初步理解阶段。他们已经学会了一些基础的计数和简单的加减法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力和接受能力正在逐步发展，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和视觉辅助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“分与合”的概念理解困难，难以将具体操作与抽象的数学语言相对应。他们可能在计数和加减法运算中遇到挑战，尤其是在理解和处理不规则的分割和组合时。此外，学生的空间观念和逻辑推理能力也可能成为学习过程中的障碍。教师需要通过多样化的教学方法和耐心引导来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如彩色积木、水果切分模型）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统。

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、互动教学软件。

-教学手段：图片、视频、故事讲述、小组合作学习、游戏化教学。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的分与合的实例，如水果切分、物品分配等，提问学生：“你们在生活中见过哪些分与合的情况？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的计数和加减法，提问：“还记得我们是怎么数数的吗？又是怎么进行加减法的计算的呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“分与合”的概念，通过直观的教具演示如何将一个整体分成若干个部分，以及如何将这些部分重新组合成整体。

-举例说明：通过具体例子，如将一个苹果分成两半，再展示如何将两半苹果重新组合成一个完整的苹果，帮助学生理解部分与整体的关系。

-互动探究：分组进行操作活动，让学生亲手尝试将不同的物品分成若干个部分，并尝试重新组合，同时教师巡回指导，鼓励学生表达自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行练习，使用教具进行“分与合”的操作，如将彩色积木分成不同颜色的小组，然后重新组合。

-教师指导：教师在学生操作过程中给予个别指导，帮助理解困难的学生，并鼓励他们尝试不同的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调“分与合”在生活中的应用，以及如何通过操作活动来理解这一概念。

-学生分享：邀请学生分享他们在操作活动中的发现和感受，鼓励他们用自己的话描述“分与合”的过程。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试用家里的物品进行“分与合”的活动，如将一盒糖果分成几份，然后尝试重新组合。

-提醒家长：提醒家长协助学生完成作业，并鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同体验“分与合”的乐趣。

（注：以下为教学过程中的具体环节，因字数限制，此处仅列出大纲，具体内容需根据实际情况进行调整。）

1.导入

-展示生活实例，如水果切分、物品分配等。

-提问：“你们在生活中见过哪些分与合的情况？”

-回顾旧知，提问：“还记得我们是怎么数数的吗？又是怎么进行加减法的计算的呢？”

2.新课呈现

-讲解“分与合”的概念，演示教具操作。

-举例说明，如将苹果分成两半，重新组合。

-互动探究，分组操作活动，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生分组进行练习，使用教具操作。

-教师个别指导，帮助理解困难的学生。

4.课堂总结

-教师总结知识点，强调应用。

-学生分享操作发现和感受。

5.作业布置

-布置作业，让学生用家中物品进行“分与合”活动。

-提醒家长协助学生完成作业，鼓励家长参与。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学绘本：小熊分蛋糕》

-《数学故事：小狗的糖果》

-《有趣的