第四单元 端午今昔 1 端午传情（教学设计） 人美版2025美术七年级下册.pdf

第四单元端午今昔——1端午传情（教学

设计）—人美版（2024）美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰阐述端午节的起源、发展历程及核心习俗，如起源

于纪念屈原等传说，习俗涵盖赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等，

深入理解其文化内涵。

熟练运用美术语言，从造型、色彩、图案等角度，对与端午相关

的艺术作品，如端午主题绘画、龙舟造型、香囊刺绣等进行赏析，撰

写有观点、有条理的赏析短文，提升艺术鉴赏能力。

掌握至少一种端午传统手工艺品的制作技法，如粽子的折纸方法、

香囊的简易缝制技巧，能够独立创作一件具有端午特色的美术作品，

锻炼动手实践能力。

（二）过程与方法目标

通过创设端午节日氛围情境，引导学生观察、分析端午相关艺术

作品与习俗，培养学生从文化视角解读艺术的能力。

组织小组合作探究活动，让学生在交流与讨论中深入挖掘端午节

蕴含的文化价值与情感寄托，分享独特见解，提升团队协作和批判性

思维能力。

鼓励学生在创意实践和文化调研中，将所学知识运用到实际，锻

炼自主学习和创新实践能力，探索端午节在现代社会的传承与创新路

径。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对端午节这一传统节日的浓厚兴趣，培养学生对中华优

秀传统文化的热爱与传承意识，增强民族自豪感和文化认同感。

引导学生体会端午节所承载的人们对美好生活的向往，以及在节

日中传递的亲情、友情，培养积极向上的情感态度和社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

端午节的习俗与文化内涵：通过丰富的图片、视频资料，详细介

绍端午节各项习俗。以赛龙舟为例，展示龙舟竞渡的激烈场面，讲解

龙舟造型特点，船头龙首威严、船身狭长，体现了人们对龙的崇拜，

赛龙舟活动蕴含着团结协作、奋勇向前的精神。吃粽子习俗，介绍粽

子的多样形状与馅料，其最初为祭祀用品，后成为节日美食，蕴含着

对历史人物的纪念。挂艾草、佩香囊则有驱邪祈福之意。通过大量实

例，让学生清晰掌握端午节习俗及其背后的文化内涵。

端午相关艺术作品的赏析方法：引导学生运用美术语言进行作品

赏析。造型上，分析端午主题绘画中人物、场景的形态，如赛龙舟绘

画中人物奋力划桨的动态；龙舟造型的独特设计，龙头、龙尾及船身

比例。色彩方面，端午艺术作品常采用鲜艳色彩，如红色象征吉祥、

绿色代表生机，粽子的粽叶绿色与糯米白色搭配和谐。图案上，香囊

刺绣中的五毒图案、龙舟上的龙纹等，都有特定寓意。通过具体作品

分析，让学生学会从这些角度入手，撰写赏析短文，提升鉴赏能力。

（二）教学难点

理解端午节在不同时代的演变与传承：帮助学生理解端午节从古

代起源，历经各朝代发展，在现代社会依然传承的过程中，习俗和文

化内涵的变化与延续。古代端午节与祭祀、驱邪等活动紧密相关，随

着时间推移，在现代社会更多地成为人们团聚、娱乐和传承文化的载

体。如赛龙舟从祭祀仪式演变为体育竞技赛事，粽子从单纯的节日食

品发展出多种创新口味与包装。组织学生讨论不同时代端午节的特点，

通过对比分析，让学生深入理解传统节日的演变规律，提升文化传承

意识。

在美术创作中融入端午节的文化情感：引导学生在创作端午主题

美术作品时，不仅仅是对习俗场景的简单描绘，而是要融入对端午节

文化的理解与情感。在设计端午主题绘画时，思考如何通过画面色彩、

构图传达节日的欢乐氛围，如用暖色调和动态构图表现赛龙舟的热闹；

制作香囊时，选择有寓意的图案和色彩，如用红色丝线绣制代表吉祥

的图案，寄托对美好生活的向往。鼓励学生大胆创新，通过美术创作

表达对端午节独特的感悟，培养创新思维和艺术表现力，让端午节文

化在艺术创作中焕发生机。

三、教学方法

情境教学法：在教室布置端午节场景，悬挂艾草、张贴端午主题

海报、摆放龙舟模型、播放赛龙舟的热闹音效。上课伊始，教师身着

传统服饰，手持香囊走进教室，说道：“同学们，欢迎来到端午的奇

妙世界，今天我们一同探寻这个古老节日的魅力。”让学生沉浸在端

午节氛围中，激发学习兴趣。

小组合作法：组织学生分组进行端午节习俗探究、艺术作品赏析

以及创意实践讨论。小组成员分工协作，收集资料、分析作品、提出

创意，共同完成学习任务。如在探究端午节起源时，有的学生负责查

阅历史文献，有的分析不同传说的文化背景，通过交流协作，培养团