2-2《林泉之心》教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

《林泉之心》教学设计

课题林泉之心单元第二单元学科美术年级七年级

《林泉之心》是七年级美术课程中关于中国传统山水画学习的延续，承接《观照自然》的知

教材识，深入探讨中国古代山水画家借景抒情的创作方式。教材以经典山水画作品为依托，引导

内容学生从寻找人与自然的联系、分析山水画小品的艺术特色等角度，体会画家营造的山水意境

分析和表达的精神追求。同时，通过创作山水画小品和分析近现代作品，培养学生的审美能力、

艺术表现力和文化理解能力。

2022欣赏中国传统山水画作品，感受其独特的意境美，提高对山水画意境的审美感知能力。通过

新课分析不同作品，体会画家营造意境的手法，培养审美鉴赏能力。同时，了解山水画小品的艺

标要术特色，掌握其构图技巧，如对比、虚实、疏密等。能够运用所学知识，创作表现特定情感

求的山水画小品，提升艺术表现能力。

【审美感知】：能通过欣赏《潇湘图》等经典作品，感受山水画中点景人物与自然环境的关

学习系，理解“借景抒情”的艺术特点和文化内涵。

【艺术表现】：学习在画面中运用点景人物与环境的构图技巧，增强画面的情感表达能力，

目标

创作一幅小型山水画作品。

与核

【创意实践】：能结合个人情感和观察经验，根据山水诗词设计画面情节，尝试通过人物活

心素动与自然景物的互动，表达独特的画面主题。

养【文化理解】：理解山水画“人与自然和谐”的思想内涵，体会“寄情于景”的中国传统

美学精神。

学生在第一课学习了山水画的章法布局与基本技法，已具备初步的技法基础。但由于他们对

点景人物的概念较为陌生，对“借景抒情”在山水画中的作用理解较浅，因此在欣赏与创作

学情

过程中，可能出现情感表达不够明确或画面元素脱节的现象。同时，学生的想象力和表现力

分析

较强，适合通过观察、讨论与动手实践等多样化的方式，引导他们将点景人物与自然景物结

合，在画面中融入个性化情感表达，进一步感受人与自然和谐的美学思想。

重点引导学生理解中国山水画中人与自然的联系，掌握山水画小品的艺术特色和构图技巧。让学

生学会分析山水画的意境，体会画家通过作品表达的精神追求。

难点帮助学生理解山水画“天人合一”的哲学精神，感受其在作品中的具体体现。启发学生

在创作中，能够营造出富有感染力的意境，准确表达自己的情感。

材料【教具准备】ppt课件、高清图片与视频

准备【学具准备】毛笔、墨汁、宣纸、参考素材

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课课前导入：观看视频，进一步了解中国山水画。欣赏视频激发学生对中国

山水画的兴趣，

同学们，你们了解中国山水画吗？中国山水画是为接下来的知识

国画的一种重要形式，以山川自然景观为主要描写认真听老师介新授环节铺垫认

知基础。

对象。它形成于魏晋南北朝时期，但当时多为人物绍，进一步了

画的背景，隋唐时开始独立成科，五代、北宋时趋解中国山水画

于成熟，成为中国画的重要画科。中国古代画家会

按自己的审美追求描绘自然景物，表现自己的思想

与情感，接下来我们一起学习《林泉之心》这一课。

讲授新课走进经典：董源《潇湘图》