北京的春节公开课教学设计.docx

?一、教学目标

1.会写醋、饺等15个字，会认旬、熬等7个字，能正确读写饺子、万象更新等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会作者详略得当的写作方法，感悟作者对北京春节的喜爱之情。

二、教学重难点

1.重点

-引导学生了解老北京春节的风俗习惯，感受传统节日的热闹氛围。

-学习作者有顺序、详略得当的写作方法。

2.难点

-体会作者从不同角度表现春节习俗的写法，感受传统习俗背后所蕴含的民族文化和情感。

-理解作者为什么要对重点部分进行详细描写，以及这种详略安排对表现主题的作用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段关于春节热闹场景的视频，如街道上张灯结彩、人们张贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等画面。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么场景呀？引导学生回答出是春节的场景。

3.继续提问：那你们能说一说自己家乡过春节都有哪些习俗吗？请几位学生分享自己家乡的春节习俗，营造轻松的课堂氛围，引出本节课的主题--北京的春节。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，检查学生的预习情况。

-认读生字：旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、栗、筝、鞭、麦、寺、逛

-理解词语：

-万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。

-截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

-张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

-各形各色：指不同形状、不同颜色，形容种类繁多。

-零七八碎：形容又零碎又乱。也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。

-万不得已：表示无可奈何，不得不如此。

-灯火通宵：整个晚上都点着灯；形容很热闹。

-日夜不绝：白天黑夜不间断。

-截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

-悬灯结彩：挂着灯笼，系着彩球。形容节日、喜庆的景象。

-学生先自主学习，然后同桌之间互相交流对词语的理解，教师再进行适当讲解。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？北京的春节有哪些重要的日子？每个日子都有什么特点？

4.学生回答后，教师总结：课文是按照时间顺序写的，北京的春节重要的日子有腊月初旬、腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九等。每个日子都有其独特的习俗和热闹的氛围。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一部分（第1-7自然段）：腊八到腊月二十三

-自由朗读这部分内容，思考：这部分主要写了北京春节的哪些习俗？作者重点写了哪个习俗？为什么？

-学生回答后，教师总结：这部分写了腊八熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年吃糖等习俗。作者重点写了腊八，因为腊八是春节的序幕，通过描写腊八粥的食材丰富、做法讲究，以及泡腊八蒜的有趣过程，为下文描写春节的热闹做了铺垫。

-出示腊八粥的图片，引导学生观察腊八粥的样子，想象其味道，体会作者对腊八粥的描写：这不是粥，而是小型的农业展览会。这句话运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，形象地写出了腊八粥里食材的丰富多样。

-指导学生有感情地朗读描写腊八粥的段落，读出对腊八粥的喜爱之情。

-对于腊月二十三过小年这部分内容，引导学生了解过小年的习俗，如吃糖、放鞭炮等，感受过小年的热闹氛围。

2.学习第二部分（第8-12自然段）：除夕

-指名朗读这部分内容，思考：除夕这一天有哪些习俗？作者是从哪些方面描写除夕的热闹的？

-学生回答后，教师总结：除夕的习俗有做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等。作者从人们的活动（做年菜、穿新衣、贴对联等）、声音（鞭炮声）、味道（年菜的香味）等方面描写了除夕的热闹。

-重点分析家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。这段话，让学生体会作者通过细致的描写，从多个角度展现了除夕之夜热闹非凡、团圆欢乐的气氛。

-提问：从这部分描写中，你感受到了怎样的情感？引导学生体会到作者对家庭团圆、亲情浓厚的赞美之情。

-组织学生进行小组讨论，说一说