急危重症护理学教学设计.docxVIP

?一、课程概述

1.课程名称：急危重症护理学

2.课程类型：专业核心课程

3.授课对象：护理专业本科学生

4.学分/学时：4学分/72学时

5.课程目标

-使学生掌握急危重症护理的基本理论、基本知识和基本技能。

-培养学生对急危重症患者进行快速评估、有效急救和监护的能力。

-提高学生的应急反应能力和团队协作精神，树立正确的急救价值观。

二、学情分析

护理专业本科学生已具备一定的医学基础知识和护理专业技能，但对于急危重症护理的复杂性和紧迫性认识不足。他们思维活跃，具有较强的自主学习能力和实践操作能力，但在面对急危重症情境时可能会出现紧张、焦虑等情绪，需要通过系统的教学和实践训练来提升应对能力。

三、教学内容与学时安排

1.急危重症护理学概论（6学时）

-急危重症护理学的发展历程

-急危重症护理的范畴与特点

-急危重症患者的心理特点与护理

2.急救医疗服务体系（6学时）

-急救医疗服务体系的组成与功能

-院前急救的组织与实施

-院内急救的流程与管理

3.心肺脑复苏（12学时）

-心跳骤停的原因与机制

-心肺复苏的基本生命支持技术

-高级心血管生命支持

-心肺复苏后的脑复苏及护理

4.急危重症患者的监测与护理（18学时）

-生命体征监测

-血流动力学监测

-呼吸功能监测与支持

-神经系统功能监测

5.常见急危重症的救护（24学时）

-休克

-急性中毒

-急性心肌梗死

-脑血管意外

-多发伤与复合伤

6.灾难救护（6学时）

-灾难的概念与分类

-灾难现场的救护原则与技术

-灾难救援中的护理管理

四、教学方法

1.课堂讲授法：讲解急危重症护理学的基本理论知识，确保学生系统掌握课程内容。

2.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识进行病情评估和急救决策，培养学生的临床思维能力。

3.模拟教学法：利用模拟人或虚拟场景进行急救技能训练，让学生在逼真的环境中练习操作，提高实践能力。

4.小组讨论法：组织学生分组讨论急危重症护理中的热点问题或案例，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

5.情景教学法：创设急危重症护理情景，让学生扮演护士等角色进行应急处理，增强学生的实际体验和应对能力。

五、教学资源

1.教材：选用权威的《急危重症护理学》教材。

2.参考资料：相关的学术期刊、专业书籍、在线课程资源等。

3.教学设备：模拟人、心肺复苏训练模型、监护仪、呼吸机等实训设备。

4.网络教学平台：利用在线教学平台发布教学资料、布置作业、开展讨论等，方便学生自主学习。

六、教学过程

1.课前准备

-教师准备教学课件、案例资料、实训指导等教学资源。

-布置预习任务，引导学生了解课程内容框架和重点知识点。

2.课堂教学

-导入（5分钟）

通过展示一段急危重症患者抢救的视频片段，引起学生的关注和兴趣，提问学生对急危重症护理的初步认识，从而导入课程主题。

-知识讲解（30分钟）

采用课堂讲授法，按照教学内容的顺序，系统讲解各章节的知识点。例如，在讲解心肺脑复苏时，详细阐述心跳骤停的判断方法、心肺复苏的操作步骤、按压与通气的比例等。讲解过程中运用图片、动画等多媒体手段，增强教学的直观性和趣味性。

-案例分析（20分钟）

选取一个典型的急危重症案例，如急性心肌梗死患者的救治过程，引导学生分组讨论。分析案例中的病情变化、护理评估要点、急救措施及效果等。每组选派代表发言，教师进行点评和总结，强化学生对知识的理解和应用能力。

-模拟教学（30分钟）

利用模拟人进行心肺复苏技能训练。教师先进行操作示范，讲解操作要点和注意事项，然后学生分组进行练习。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保学生掌握正确的急救技能。

-小组讨论（15分钟）

针对急危重症患者的心理护理问题，组织学生分组讨论。每个小组围绕如何缓解患者及家属的紧张焦虑情绪、提供有效的心理支持等方面展开讨论，并形成小组报告。各小组报告后，全班进行交流分享，拓宽学生的思维视野。

-课堂小结（5分钟）

教师