《非洲》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《非洲》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

教学内容

一、教材分析

《非洲》是湘教版（2024）地理七年级下册第六章第二节，属于世界地理中的分区地理部分。它既是前面所学地理基础知识（如在《亚洲及欧洲》中学到的描述大洲自然环境特征的方法等）的具体化和深化，又为后续学习其他地区和国家起到示范和引领作用。教材介绍了非洲的地理位置、名称由来、政治地图演变、地形与气候、主要河流、丰富的物产等内容。这些地理特征之间存在着密切的因果关系，如非洲的地理位置（纬度位置）决定了其气候普遍炎热；气候类型分布特点又与纬度位置相关；主要河流水量与气候密切相关等。此外，非洲物产丰饶与非洲的历史、经济发展之间的关系，涉及自然和人文要素关系的探究。通过对这些内容的学习，能培养学生地理思维，让学生掌握学习分区地理的基本方法，发现地理要素之间的因果关系和内在联系。

二、核心素养目标设定

1.区域认知：学生能够运用地图和相关资料，准确描述非洲的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，并能识别非洲的主要地形区、气候类型分布等区域特征。例如，学生能指出非洲位于东半球西部，大部分位于南北回归线之间，以及说出非洲有撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非高原等主要地形区。

2.综合思维：通过分析非洲地理位置、地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，以及自然要素与物产、经济发展等人文要素之间的联系，培养学生综合分析问题的能力。比如，让学生理解非洲气候炎热对农业生产的影响，以及地形对河流流向的影响等。

3.人地协调观：了解非洲的自然环境特征和人类活动，认识到人类活动应与自然环境相协调。例如，通过学习非洲的物产资源开发与保护，让学生树立正确的资源观和环境观。

4.地理实践力：通过小组合作探究、绘制思维导图、分析图表等活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。如在课堂上让学生分组讨论非洲气候类型分布规律，并绘制简单的思维导图进行总结。

三、学情分析

七年级下册学生在学习本节课之前，已经学习了《亚洲及欧洲》，对大洲学习的步骤和一般模式有所了解，即知道从名称、半球位置、纬度位置、海陆位置、地形地势、气候特征、水系特点等自然要素，以及居民、人种、国家、经济发展状况等人文要素方面去认识一个大洲。七年级学生对于理解非洲一些基本的自然地理要素特征和人文要素特征，以及自然要素之间的简单联系，如非洲气候炎热与其纬度位置的关系，不会过于困难。但对于一些较复杂的问题，如非洲气候分布关于赤道的对称性、撒哈拉沙漠的形成原因等，理解起来可能存在难度。在教学过程中，对于学生容易理解的部分，可以引导学生自主探究；对于较难理解的部分，教师需深入引导、启发。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）运用地图描述非洲的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置。

（2）分析非洲的地形特点，找出主要地形区，理解地形分布特征。

（3）掌握非洲的气候类型分布规律，理解气候与农业生产的关系。

（4）了解非洲的主要河流特征，以及河流与地形、气候的关系。

（5）认识非洲富饶的物产及其分布。

2.教学难点：

（1）分析非洲自然地理要素之间的相互关系，如地形对气候、河流的影响，气候对农业生产的影响等。

（2）理解非洲历史、政治地图演变对其经济发展的影响，以及自然要素与人文要素之间的内在联系。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：对于一些重要的地理概念、原理和难以理解的知识点，如非洲气候分布的成因等，教师进行清晰的讲解，确保学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论非洲地理特征之间的相互关系，如地形与河流的关系等，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。

（3）地图演示法：通过展示各种地图，如非洲地形图、气候类型分布图等，让学生直观地获取地理信息，培养学生的读图、析图能力。

（4）案例分析法：结合具体案例，如非洲某一地区农业生产与气候的关系，帮助学生理解抽象的地理知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置课前预习任务，让学生自主收集有关非洲的地理资料，培养学生自主获取知识的能力。

（2）合作学习策略：组织学生进行小组合作，共同完成探究任务，如分析非洲自然地理要素之间的联系，培养学生的团队协作精神和合作学习能力。（3）思维导图学习策略：引导学生在学习过程中绘制思维导图，梳理知识点之间的逻辑关系，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。

六、教学资源准备

1.湘教版（2024）初中地理七年级下册教材。

2.多媒体课件，包含非洲的图片、地图（如非洲地形图、气候类型分布图、政区图等）、视频等资料。3.相关的地理模型，如地形模型，帮助学生直观理解地形特征。

4.学生课前收集的有关非洲的资料，如手抄报等。

七、教学过程

（一）、导入新课：