人教版小学美术一年级下册《第17课会摇的玩具》说课稿 (2).docx

人教版小学美术一年级下册《第17课会摇的玩具》说课稿(2)

一.教材分析

《第17课会摇的玩具》是人教版小学美术一年级下册的一课。本课主要让学生通过制作会摇的玩具，培养学生的动手能力、观察力和创造力。教材中提供了多种会摇的玩具的制作方法，如风铃、不倒翁等，同时配合有趣的摇摆动作，使学生在制作过程中既能学习到美术知识，又能感受到乐趣。

二.学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对手工制作活动充满兴趣，同时也具备一定的动手能力。但由于年龄特点，他们在注意力和耐心方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的兴趣，保持他们的学习热情。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解会摇的玩具的制作方法，学会简单的摇摆动作，提高动手能力和创造力。

过程与方法：通过观察、讨论、制作和表演，培养学生合作学习和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对手工制作的兴趣，增强自信心，培养良好的审美观念。

四.说教学重难点

教学重点：会摇的玩具的制作方法和摇摆动作的掌握。

教学难点：对会摇的玩具的创新设计和制作过程中的技巧。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、讨论、实践、表演等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和合作精神。

教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过展示各种会摇的玩具，引发学生的兴趣，导入新课。

教学新课：讲解会摇的玩具的制作方法，示范制作过程，引导学生观察、讨论，掌握制作技巧。

学生制作：学生分组合作，根据讨论的结果，动手制作会摇的玩具。

作品展示：学生将制作好的玩具进行展示，介绍制作过程和创作思路。

评价与总结：学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的教学内容、制作步骤和重点难点，以便学生随时查阅和回顾。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的制作过程、作品创意、团队合作等方面进行，注重学生的全面发展。同时，教师还需关注学生在学习过程中的态度、兴趣和进步，给予积极的鼓励和评价。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和完善教学内容。同时，关注学生的反馈，不断提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习美术。

知识点儿整理：

会摇的玩具概念：会摇的玩具是指可以通过摇摆动作产生声音或视觉效果的玩具，如风铃、不倒翁等。

会摇的玩具制作材料：制作会摇的玩具的材料有纸张、塑料、金属、木头等，可以根据实际情况和创意选择合适的材料。

会摇的玩具制作方法：制作会摇的玩具主要有拼装法、缠绕法、雕刻法等，不同的制作方法适用于不同类型的玩具。

摇摆动作的掌握：摇摆动作是会摇的玩具的核心特点，制作过程中要注意玩具的平衡和稳定性，使玩具能够顺利进行摇摆。

创新设计：在制作会摇的玩具时，鼓励学生发挥想象，进行创新设计，使玩具具有独特的形状和功能。

审美观念：通过制作会摇的玩具，培养学生对美的感知和审美能力，提高学生的审美水平。

手工制作技巧：在制作过程中，学生可以学习到剪裁、粘贴、编织、雕刻等手工制作技巧，提高动手能力。

团队合作：制作会摇的玩具需要学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

表演技巧：在展示作品时，学生需要进行表演，锻炼学生的表达能力和自信心。

评价与反馈：学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，帮助学生了解自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

教学方法与手段：本节课采用观察、讨论、实践、表演等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和合作精神。

教学重难点：会摇的玩具的制作方法和摇摆动作的掌握是本节课的教学重点，对会摇的玩具的创新设计和制作过程中的技巧是教学难点。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解会摇的玩具的制作方法，学会简单的摇摆动作，提高动手能力和创造力。

教学过程：本节课的教学过程包括导入、教学新课、学生制作、作品展示、评价与总结等环节，使学生在实践中学习和发展。

教学评价：教学评价主要关注学生的制作过程、作品创意、团队合作等方面，注重学生的全面发展。

教学反思：教师在课后应进行教学反思，根据学生的掌握情况调整教学方法和完善教学内容，提高教学质量。

课程资源：本节课可以利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

教学计划：教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学计划，确保学生能够系统地学习和掌握知识。

教学环境：教师应创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。

学生反馈：教师应关注学生的反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，帮助学生解决问题。

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