人教版小学美术一年级下册《第12课妈妈的节日》说课稿 (3).docx

人教版小学美术一年级下册《第12课妈妈的节日》说课稿(3)

一.教材分析

《第12课妈妈的节日》是人教版小学美术一年级下册的一课，本课的主要内容是通过绘画和制作卡片等方式，让学生表达对母亲的敬爱和感激之情。教材中提供了多种创作方法和灵感，鼓励学生发挥创意，用自己的方式为母亲庆祝节日。

二.学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们的绘画和手工制作能力还在初级阶段。因此，在教学过程中，需要引导学生掌握基本的表现手法，同时激发他们的想象力和创造力。此外，学生对母亲的感激之情可能还比较抽象，需要通过教学活动帮助他们表达出来。

三.说教学目标

知识与技能：学生能了解母亲节的来历，掌握一定的绘画和手工制作技巧，创作出表达对母亲敬爱的作品。

过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养审美能力和动手能力。

情感、态度和价值观：学生能感受到母亲的关爱，培养孝敬父母的传统美德，增进亲子关系。

四.说教学重难点

教学重点：学生掌握基本的绘画和手工制作方法，创作出表达对母亲敬爱的作品。

教学难点：学生如何将内心的感激之情通过作品表现出来，形成具有个性的创作。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、相互交流。

教学手段：利用多媒体课件、教材、绘画工具和手工材料等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六.说教学过程

导入：通过讲解母亲节的来历，引导学生了解母亲节的含义，激发学生对母亲的敬爱之情。

教学新课：讲解绘画和手工制作的基本方法，展示教材中的作品，激发学生的创作灵感。

学生创作：引导学生分组讨论，讨论如何表达自己对母亲的感激之情，然后进行绘画和手工制作。

作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得和感受。

总结：对学生的作品进行评价，引导学生树立正确的审美观念，培养孝敬父母的传统美德。

七.说板书设计

板书设计主要包括母亲节的来历、绘画和手工制作方法、表达感激之情等方面，以简洁明了的文字和图片，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生作品的评价、学生创作过程的评价和学生情感态度的评价。通过评价，了解学生对母亲节的认知、创作能力和情感态度，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量和情感态度等方面。通过反思，发现问题并及时调整教学策略，不断提高教学质量。

以上是对《第12课妈妈的节日》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

母亲节的来历和意义：母亲节是一个感谢母亲的节日，起源于美国，定为每年5月的第二个星期日。这个节日是为了表达对母亲的感激和敬爱之情，是一个家庭团聚和送礼物的日子。

绘画技巧：本节课主要通过绘画来表达对母亲的敬爱之情。学生可以学习简单的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，通过绘画出母亲的肖像或者与母亲有关的场景来表达感情。

手工制作技巧：除了绘画，学生还可以通过手工制作来表达自己对母亲的敬爱之情。可以制作卡片、手工花等，通过剪贴、折纸、染色等技巧，制作出精美的作品。

创意表达：本节课鼓励学生发挥创意，用自己的方式来表达对母亲的敬爱之情。可以通过绘画出母亲的肖像，或者通过绘画和手工制作出与母亲有关的场景，来表达自己对母亲的感激和爱。

亲子关系：本节课是一个表达孝敬父母的好机会，通过创作作品来表达对母亲的敬爱之情，可以增进亲子关系，促进家庭和谐。

传统美德：孝敬父母是中国的传统美德，通过本节课的学习，学生可以更好地理解孝敬父母的重要性，培养良好的道德品质。

审美观念：在创作过程中，学生可以通过观察和比较不同的作品，培养审美观念，提高对美的感知和鉴赏能力。

合作学习：本节课可以通过小组合作学习的方式，让学生互相交流和合作，共同完成作品。这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

自我评价：在作品展示环节，学生可以分享自己的创作心得和感受，进行自我评价。这样可以提高学生的自我认知和表达能力。

教学评价：教师可以通过对学生的作品、创作过程和情感态度进行评价，了解学生的学习情况和进步，为下一步的教学提供参考。

教学反思：教师在教学结束后应进行教学反思，反思教学效果和学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略，不断提高教学质量。

以上是对本节课的知识点儿的整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：

母亲节是在哪个月份的第二个星期日？（）

A.1月B.2月C.5月D.6月

以下哪个不是表达对母亲敬爱之情的绘画技巧？（）

A.线条B.形状C.颜色D.折纸

在创作表达对母亲敬爱的作品时，以下哪个不是创意表达的方式？（）

A.绘画母亲的肖像B.绘画与母亲有关的场景C.制作卡片D.写一封信

母亲节是在每年的__