人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教学设计 (1).docx

人教版小学美术一年级下册《第6课摸一摸、画一画》教学设计(1)

一.教材分析

《第6课摸一摸、画一画》是人教版小学美术一年级下册的教学内容。本节课的主要内容是通过让学生触摸和观察不同材质的物品，激发学生的感官体验和创作灵感，培养学生的观察力、动手能力和想象力。教材中提供了丰富的图片和实物，帮助学生更好地理解和实践本节课的内容。

二.学情分析

一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。通过触摸和观察不同材质的物品，学生可以直观地感受到各种材质的特点，激发他们的创作欲望。同时，学生在这一年龄段已经具备了一定的手工操作能力，能够进行简单的绘画和制作。

三.教学目标

让学生通过触摸和观察，了解和体验不同材质的特点和美感。

培养学生观察力、动手能力和想象力，激发他们对美术创作的兴趣。

培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的审美能力。

四.教学重难点

重点：让学生通过触摸和观察，了解和体验不同材质的特点和美感。

难点：如何引导学生运用观察到的材质特点，进行创意绘画和制作。

五.教学方法

引导式教学法：通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和探索欲望。

体验式教学法：让学生亲自动手触摸和观察不同材质的物品，感受材质的特点。

合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成创作任务。

六.教学准备

教师准备：熟悉教材内容，准备相关实物和图片，设计教学活动。

学生准备：带上一年级下册美术教材，准备好画笔、颜料等绘画工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过问题引导，让学生思考：你们在生活中都见过哪些不同的材质？这些材质都有什么特点？从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示各种实物和图片，让学生触摸和观察，感受不同材质的特点。教师引导学生用词语描述所感受到的材质特点，如柔软、粗糙、光滑等。

操练（10分钟）

教师引导学生以小组为单位，选择一种材质进行创作。学生可以触摸和观察所选材质，然后用绘画和制作的方式表达出来。教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

巩固（5分钟）

教师邀请部分学生展示他们的作品，让其他学生欣赏和评价。学生通过欣赏和评价，进一步巩固对不同材质特点的理解和运用。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：除了触摸和观察材质，我们还可以用什么方式来表现材质的美感？学生可以尝试用诗歌、故事等方式来表达。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调学生通过触摸和观察，发现和表达材质特点的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：让学生选择一种材质，用绘画和制作的方式表达出来。学生可以触摸和观察所选材质，然后进行创作。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计。板书内容包括本节课的主题、教学重难点、教学过程等。

教学过程每个环节所用时间为估计值，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了引导式教学法、体验式教学法和合作学习法，让学生通过触摸和观察不同材质的物品，激发他们的创作欲望。在教学过程中，我也注意观察学生的反应和表现，根据学生的实际情况进行调整和指导。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，学生在选择材质进行创作时，有些学生对所选材质的特点把握不准，导致作品的表现效果不佳。针对这一问题，我在课后进行了反思，认为在学生选择材质之前，我应该更加详细地引导学生观察和描述不同材质的特点，帮助他们更好地理解和运用材质。

其次，在小组合作环节，有些学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动参与到创作过程中。针对这一问题，我在课后与学生进行了交流，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，同时加强小组内部的沟通与协作。

此外，在课堂实施过程中，我也发现有些学生对材质的触摸和观察不够仔细，导致他们在创作过程中无法准确表现材质的特点。为了解决这一问题，我在课后对学生进行了额外的指导，强调观察和触摸的重要性，并鼓励他们在创作过程中多进行实物的对比和观察。

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

在学生选择材质之前，我将会更加详细地引导学生观察和描述不同材质的特点，帮助他们更好地理解和运用材质。

在小组合作环节，我将鼓励每个学生发挥自己的想象力和创造力，同时加强小组内部的沟通与协作，提高学生的合作意识。

在创作过程中，我将强调观察和触摸的重要性，并鼓励学生多进行实物的对比和观察，以便更准确地表现材质的特点。

对于表现不佳的学生，我将进行额外的指导和辅导，帮助他们提高绘画和制作技巧，提高作品的表现力。

在评价环节，我将更加注重学生的自我评价和互相评价，鼓励他们积极反思自己的创作过程和作品效果，提高他们的审美能力。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生触摸和观察不同材质，激发他们的创作