人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教学设计.docx

人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教学设计

一.教材分析

人教版小学数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》是本册教材中的一个重要内容。通过本节课的学习，让学生掌握两位数减一位数、整十数的基本运算方法，培养学生解决问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握减法的运算规律。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加法运算，对数的认识有了初步的了解。但两位数减一位数、整十数可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，要关注学生的学习困惑，引导学生通过实际操作和思考，突破难点。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握两位数减一位数、整十数的基本运算方法，能正确进行计算。

过程与方法：培养学生运用减法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于挑战的学习态度，增强学生的自信心。

四.教学重难点

重点：两位数减一位数、整十数的运算方法。

难点：理解两位数减一位数、整十数的运算规律，能灵活运用。

五.教学方法

采用情境教学法，让学生在实际情境中感受减法的意义。

运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

采用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

利用多媒体辅助教学，直观展示运算过程，帮助学生理解。

六.教学准备

准备相关教学课件、动画、例题及练习题。

准备实物模型，如小棒、计数器等，帮助学生形象理解。

准备学习小组分组，便于开展小组合作学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件或实物模型，展示一个生活场景，如购物场景，引导学生发现减法的问题。例如：“小明有23个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）

呈现教材中的例题，如23减7，引导学生观察，发现运算规律。教师通过讲解，让学生掌握两位数减一位数的运算方法。

操练（10分钟）

学生独立完成教材中的练习题，如23减7、27减8等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

学生分组进行合作学习，互相出题，进行两位数减一位数的运算。教师随机抽取学生回答，检查学习效果。

拓展（10分钟）

引导学生思考：两位数减一位数、整十数的运算规律是什么？让学生通过实际操作，总结规律。

小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课的学习内容，强调两位数减一位数、整十数的运算方法及规律。

家庭作业（5分钟）

布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。如：23减7、27减8等。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括两位数减一位数、整十数的运算方法及规律。

本节课通过情境教学、游戏教学、小组合作学习等多种教学方法，引导学生掌握两位数减一位数、整十数的运算方法。在教学过程中，关注学生的学习困惑，注重培养学生的逻辑思维能力。通过丰富的练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。但在教学过程中，要注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的落实。

在教学设计中，我力图通过情境教学、游戏教学、小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数减一位数、整十数的运算方法。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力，关注学生的学习困惑，并给予及时的解答。同时，我也注重让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

问题一：学生对两位数减一位数、整十数的运算规律理解不深。在操练环节，我发现很多学生在计算时，仍然存在困惑，对运算规律把握不准确。

解决办法：针对这个问题，我在操练环节后，增加了巩固环节。在这个环节中，我让学生通过互相出题、互相解答的方式，进一步加深对运算规律的理解。同时，我也加强了对学生的个别辅导，解答他们的疑惑。

问题二：课堂时间分配不合理。在实际教学过程中，我发现导入、呈现、操练等环节的时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，影响教学效果。

解决办法：为了改进这个问题，我调整了课堂时间分配。我将导入环节的时间延长，让学生有更多的时间去发现和思考问题。同时，我也适当减少了操练环节的时间，避免学生因为急促而出现错误。

问题三：学生的课堂参与度不高。在小组合作学习的环节，我发现有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

解决办法：为了提高学生的课堂参与度，我采取了一些措施。首先，我改变了小组合作学习的方式，不再是单纯的出题和解答，而是加入了竞赛元素，让学生在竞赛中提高参与度。其次，我对表现积极的小组给予一定的奖励，激发学生的积极性。

针对学生对运算规律理解不深的问题，我在教学中加入了更多的实际例子，让学生在情境中感受运算规律，从而加深理解。

对于课堂时间分配不合理的问题，我在后续的教学中，会更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的落实。

为了提高学生的