英语阅读理解技巧训练：速读和精读能力培养教案设计.docVIP

英语阅读理解技巧训练：速读和精读能力培养教案设计

一、教案取材出处与引用

本教案的取材主要来源于国内外英语阅读教学研究与实践经验。引用了《英语阅读教学策略》一书中关于速读和精读能力培养的理论，以及《英语阅读理解能力训练教程》中关于阅读技巧的具体实例。

二、教学目标

1.培养学生快速获取信息的能力，提高阅读速度。

2.培养学生深入理解文本的能力，提高阅读质量。

3.培养学生运用阅读技巧解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：速读和精读技巧的应用，提高阅读速度和理解能力。

2.教学难点：如何将速读和精读技巧有机结合，提高阅读效果。

一、速读技巧训练

在速读技巧训练环节，我们将通过以下步骤进行教学：

1.讲解速读的基本概念和重要性。

2.介绍速读的基本技巧，如扫视、跳读、略读等。

3.通过具体实例，让学生掌握速读技巧。

4.进行速读练习，让学生在实际操作中提高速读能力。

二、精读技巧训练

在精读技巧训练环节，我们将通过以下步骤进行教学：

1.讲解精读的基本概念和重要性。

2.介绍精读的基本技巧，如分析、归纳、总结等。

3.通过具体实例，让学生掌握精读技巧。

4.进行精读练习，让学生在实际操作中提高精读能力。

三、速读与精读结合训练

在速读与精读结合训练环节，我们将通过以下步骤进行教学：

1.讲解速读与精读结合的必要性。

2.介绍速读与精读结合的具体方法。

3.通过具体实例，让学生掌握速读与精读结合的技巧。

4.进行速读与精读结合的练习，让学生在实际操作中提高阅读效果。

通过以上三个环节的训练，学生将能够掌握速读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。

四、教学方法与过程

1.教学方法

本节课采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的速读和精读能力。具体包括：

（1）讲授法：通过讲解速读和精读的基本概念、技巧和方法，使学生建立正确的阅读观念。

（2）示范法：教师通过示范速读和精读的具体操作，让学生直观地了解技巧的应用。

（3）讨论法：在练习过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。

（4）任务驱动法：布置具体的阅读任务，让学生在完成任务的过程中，提高阅读技巧。

2.教学过程

（1）导入

教师简要介绍速读和精读的概念，引导学生思考阅读在学习和生活中的重要性。

（2）速读技巧讲解与示范

教师讲解速读的基本技巧，如扫视、跳读、略读等，并示范如何运用这些技巧。同时结合实际文本，让学生观察并分析速读的效果。

（3）速读练习

教师提供一篇适合速读练习的文本，让学生在规定时间内完成阅读任务。练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（4）精读技巧讲解与示范

教师讲解精读的基本技巧，如分析、归纳、总结等，并示范如何运用这些技巧。同时结合实际文本，让学生观察并分析精读的效果。

（5）精读练习

教师提供一篇适合精读练习的文本，让学生在规定时间内完成阅读任务。练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（6）速读与精读结合训练

教师讲解速读与精读结合的必要性，并示范如何将两者有机结合。布置一篇结合速读与精读的阅读任务，让学生在完成任务的过程中，提高阅读效果。

（7）讨论与总结

学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。教师针对学生的讨论进行点评，总结本节课的重点内容。

五、教材分析

1.教材内容

本节课所选教材为《英语阅读理解能力训练教程》中的一篇阅读文章。文章题材丰富，内容贴近学生生活，具有一定的趣味性。

2.教材特点

（1）文章长度适中，适合进行速读和精读练习。

（2）文章难度适中，既适合初学者，又具有一定的挑战性。

（3）文章涉及多个主题，有助于拓宽学生的知识面。

3.教材分析

（1）速读练习：教师选取文章中适合速读的段落，让学生在规定时间内完成阅读任务。通过练习，提高学生的阅读速度。

（2）精读练习：教师选取文章中适合精读的段落，让学生在规定时间内完成阅读任务。通过练习，提高学生的阅读理解能力。

（3）速读与精读结合训练：教师选取文章中适合速读和精读结合的段落，让学生在完成任务的过程中，提高阅读效果。

六、教学反思

本节课通过速读和精读技巧的训练，旨在提高学生的阅读速度和理解能力。在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.在讲解速读和精读技巧时，注重理论与实践相结合。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

4.及时对学生的阅读练习进行点评，帮助学生改进阅读技巧。

5.关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

七、作业设计

1.速读作业

（1）操作步骤：

a.学生选取一篇与课堂内容相关的英文文章。

b.在规定时间内完成阅读，并记录下阅读时间。

c.阅读完毕后，总结文章的主要内容和观点。

（2）具体话术：

“同学们，今天的速