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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-知道摩擦力的概念，能说出摩擦力产生的条件。
-会用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小。
-理解影响滑动摩擦力大小的因素，并能通过实验探究得出相关结论。
-知道增大和减小摩擦力的方法，并能解释生活中相关的现象。
2.过程与方法目标
-通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
-经历探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验过程，体会控制变量法在物理实验中的应用。
3.情感态度与价值观目标
-通过对摩擦力的学习，让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
-培养学生的合作意识和科学探究精神，体验探究成功的喜悦。
二、教学重难点
1.教学重点
-摩擦力的概念和产生条件。
-用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小。
-探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
2.教学难点
-理解滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反。
-探究实验中如何控制变量，准确得出实验结论。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.展示图片：
-展示运动员跑步时鞋底与地面的接触画面。
-展示汽车在公路上行驶时轮胎与地面的接触画面。
-展示人推箱子但箱子没推动的场景。
2.提问引导：
-同学们，观察这些图片，你们有没有想过为什么运动员能在跑道上快速奔跑而不滑倒？汽车能在地面上顺利行驶？人推箱子有时能推动有时推不动呢？这里面都涉及到一个很重要的物理知识--摩擦力。今天我们就一起来探究摩擦力的奥秘。
（二）新课讲授
1.摩擦力的概念（5分钟）
-演示实验：
-将一个木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块缓慢匀速运动。
-提问学生观察到什么现象：弹簧测力计有示数。
-讲解概念：
-当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
-强调一个物体在另一个物体表面滑动阻碍它滑动这两个关键条件。
-举例说明：
-让学生举例生活中还有哪些地方存在滑动摩擦力，如滑冰时冰刀与冰面之间的力、擦黑板时黑板擦与黑板之间的力等。
2.摩擦力产生的条件（5分钟）
-引导思考：
-结合刚才的实验和生活中的例子，让学生思考摩擦力产生需要哪些条件。
-总结条件：
-两个物体相互接触。
-接触面粗糙。
-两个物体之间有相对运动或相对运动的趋势。
-实例分析：
-分析人推箱子没推动时，箱子和地面之间有相对运动趋势，所以存在摩擦力；当箱子被推动后，箱子和地面之间发生相对运动，此时也存在摩擦力。
-举例说明如果接触面光滑，如在冰面上推箱子就比在普通地面上容易，进一步强调接触面粗糙是产生摩擦力的重要条件。
3.测量滑动摩擦力的大小（10分钟）
-实验演示：
-按照教材上的实验装置图组装器材，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动。
-边操作边讲解：此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，因为木块在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力，处于平衡状态，根据二力平衡条件，这两个力大小相等。
-强调要点：
-强调要让木块做匀速直线运动，这样才能保证弹簧测力计的示数稳定，准确测量出滑动摩擦力的大小。
-提醒学生在实验过程中要注意观察弹簧测力计的示数变化。
-学生分组实验：
-学生两人一组，按照演示实验的方法测量木块与木板之间的滑动摩擦力大小，并记录数据。
-教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，如弹簧测力计的使用方法、如何让木块做匀速直线运动等。
4.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（20分钟）
-提出问题：
-引导学生思考滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关。
-学生可能会提出与物体的重量
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