习作：变形记（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：变形记（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课设计意图在于通过《习作：变形记》这一主题，引导六年级学生运用想象力和创造力，以课本中的《变形记》故事为基础，展开丰富的想象，撰写一篇具有独特视角的变形故事。通过实践活动，提高学生的写作能力，培养创新思维，增强语言表达能力。

二、核心素养目标

培养学生语文核心素养，通过本节课的学习，学生能够提升语言建构与运用能力，学会运用想象力和创造性思维进行写作；增强思维品质，学会观察和思考生活中的变化；同时，培养审美情趣，感受文字的魔力和故事的魅力，激发学生对文学创作的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过多种文体的写作，对记叙文、说明文等文体有一定的了解，具备一定的语言表达能力和基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对奇幻故事和想象类题材通常表现出较高的兴趣，具备较强的模仿和创造性思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行变形故事创作时，可能面临如何构思独特的故事情节、如何运用丰富的想象力以及如何将故事中的变形元素与人物性格和情感变化有机结合等挑战。此外，部分学生可能对文字表达不够自信，需要教师给予更多指导和鼓励。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版

-信息化资源：变形故事相关图片、视频资料、在线写作工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、范文展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《变形记》原著封面和作者简介，激发学生对故事的兴趣。

-提问：同学们，你们知道《变形记》这个故事吗？它讲述了一个怎样的故事？

-学生分享自己对《变形记》的了解，教师简要回顾故事梗概。

-引导学生思考：如果故事中的主人公可以变形，他们会变成什么？他们会有怎样的经历？

-引出本节课的主题：习作《变形记》，并简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生分析《变形记》中的变形元素，探讨变形对人物性格和命运的影响。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个变形元素，如变成动物、植物等，讨论变形后可能发生的故事情节。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结变形元素在故事中的作用。

-教师讲解写作技巧，包括如何构思故事、如何运用丰富的想象力、如何描绘人物心理活动等。

-展示优秀范文，分析范文中的写作手法和表达方式，引导学生学习借鉴。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，独立完成一篇变形故事，教师巡视指导。

-学生之间互相批改作文，提出修改意见，教师选取优秀作品进行点评。

-针对学生的写作问题，教师进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结变形故事的特点和写作技巧。

-强调写作过程中要注意的细节，如人物性格、情节发展、语言表达等。

-鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作更多有趣的变形故事。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后以“变形记”为主题，创作一篇短篇故事，字数不限。

-要求学生注意故事情节的合理性、人物性格的鲜明性和语言表达的准确性。

-下节课将进行故事分享和评选，优秀作品将获得奖励。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，独立构思并撰写一篇具有创意的变形故事。在写作过程中，学生学会了如何运用丰富的想象力，将现实与虚构相结合，创造出独特的情境和人物形象。

2.语言表达能力增强：学生在创作过程中，不断练习运用生动的语言和细腻的描写，使得故事内容更加丰富，人物形象更加立体。这有助于提高学生的语言组织能力和表达能力。

3.思维品质得到锻炼：学生在分析《变形记》故事中的人物变形对命运的影响时，培养了观察力和分析力。在创作变形故事时，学生需要思考如何让故事情节合理发展，如何塑造人物性格，这有助于提升学生的逻辑思维和创造力。

4.审美情趣的提升：通过学习《变形记》故事，学生对奇幻、想象类题材产生了浓厚的兴趣，提高了对文学作品的鉴赏能力。学生在创作变形故事时，也能够感受到文字的魔力和故事的魅力，从而培养良好的审美情趣。

5.团队合作能力的提高：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人沟通交流，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作意识和协作能力。

6.个性化写作风格的塑造：学生在本节课的学习中，不断