排球自抛自扣(推裹)练习 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

排球自抛自扣(推裹)练习说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版体育与健康必修第一册，内容为排球自抛自扣（推裹）练习。通过本节课的学习，使学生掌握排球自抛自扣（推裹）的基本技术，提高学生的排球运动能力。教学内容包括：排球自抛自扣（推裹）的站位、挥臂、击球等动作要领。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过排球自抛自扣（推裹）练习，提升学生的协调性、灵敏性和反应速度，培养团队合作精神和规则意识，同时强化学生的运动习惯和健康生活方式，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生已经具备一定的体育基础，对排球运动有一定的了解，能够进行基本的排球动作练习。然而，对于自抛自扣（推裹）这一技术动作，多数学生可能还未接触或掌握，因此在课堂教学中需要从基础动作开始，逐步过渡到自抛自扣（推裹）的完整动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对体育活动充满兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生对排球运动有较高的热情，愿意积极参与练习；而部分学生可能对排球运动兴趣不大，需要教师通过多样化的教学方法激发他们的学习兴趣。学生在学习能力上存在差异，部分学生动作协调性较好，能够较快掌握动作要领；而部分学生可能动作不够协调，需要更多的指导和练习。学习风格上，学生有主动型和被动型之分，主动型学生乐于尝试新动作，被动型学生则需要教师更多的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自抛自扣（推裹）练习时，可能会遇到以下困难和挑战：首先是动作协调性不足，导致动作不连贯；其次是击球准确性差，难以控制球的方向和力量；再次是身体控制能力不足，容易造成摔倒或受伤。针对这些问题，教师应通过分解动作、反复练习、适时纠正等方法帮助学生克服困难，确保学生在安全、愉快的环境中学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的排球教学资料。

2.辅助材料：准备排球动作分解图、排球比赛视频等多媒体资源，以帮助学生理解动作要领。

3.实验器材：准备排球、球拍、安全垫等器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置排球练习场地，划分练习区域，布置安全警示标志，为学生提供良好的练习环境。

五、教学过程

一、导入

1.老师与学生互动，询问学生对排球的了解程度，激发学生对排球运动的兴趣。

2.通过展示排球比赛视频，引导学生关注排球自抛自扣（推裹）这一技术动作。

二、基本技术讲解与示范

1.老师讲解排球自抛自扣（推裹）的站位、挥臂、击球等动作要领，强调动作的连贯性和准确性。

2.老师进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。

三、分组练习

1.将学生分成若干小组，每组指定一名组长，负责组织练习和监督组员。

2.每组进行自抛自扣（推裹）练习，老师巡回指导，纠正动作错误。

四、分解动作练习

1.老师将自抛自扣（推裹）动作分解为站位、挥臂、击球三个环节，让学生分别练习。

2.老师对每个环节进行详细讲解和示范，让学生充分理解动作要领。

五、完整动作练习

1.学生在掌握分解动作的基础上，尝试进行完整动作的练习。

2.老师对学生的完整动作进行点评，指出不足之处，并指导学生进行改进。

六、分组对抗练习

1.将学生分成两个队伍，进行自抛自扣（推裹）的对抗练习。

2.在对抗练习中，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，回顾动作要领。

2.学生分享自己在练习过程中的心得体会，老师给予点评和鼓励。

具体教学步骤如下：

1.导入

（5分钟）

-老师与学生互动，询问学生对排球的了解程度，了解学生对排球自抛自扣（推裹）动作的认知。

-展示排球比赛视频，引导学生关注排球自抛自扣（推裹）这一技术动作。

2.基本技术讲解与示范

（10分钟）

-老师讲解排球自抛自扣（推裹）的站位、挥臂、击球等动作要领，强调动作的连贯性和准确性。

-老师进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。

3.分组练习

（20分钟）

-将学生分成若干小组，每组指定一名组长，负责组织练习和监督组员。

-每组进行自抛自扣（推裹）练习，老师巡回指导，纠正动作错误。

4.分解动作练习

（15分钟）

-老师将自抛自扣（推裹）动作分解为站位、挥臂、击球三个环节，让学生分别练习。

-老师对每个环节进行详细讲解和示范，让学生充分理解动作要领。

5.完整动作练习

（15分钟）

-学生在掌握分解动作的基础上，尝试进行完整动作的练习。

-老师对学生的完整动作进行点评，指出不足之处，并指导学生进行改进。

6.分组对