Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本单元主要围绕学生的书包展开，通过描述书包里的物品，帮助学生复习巩固名词和形容词。PartBReadandwrite部分，通过阅读和书写练习，让学生掌握描述物品的方法，提高阅读和写作能力。PartCStorytime部分，通过讲述一个关于书包的故事，激发学生的兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。本节课的设计与教材紧密相连，旨在帮助学生掌握本单元的知识点，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述书包和物品的词汇和句子结构，学生将提升语言运用能力。通过故事时间的活动，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下书包的用途。同时，通过阅读和写作练习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇教学：重点掌握描述书包和物品的词汇，如book,pencil,pen,ruler等。

-句型结构：强调使用some...andsome...结构描述物品，如Ihavesomebooksandsomepensinmyschoolbag.

-读写技能：教授学生如何阅读理解短文，并运用所学词汇和句型进行写作。

2.教学难点：

-词汇理解：对于部分学生来说，理解并记忆新的词汇可能存在困难，例如区分“pen”和“pencil”的用法。

-句型运用：学生可能难以掌握“some...andsome...”结构的变化和运用，特别是在不同情境下的变化。

-写作表达：学生可能面临如何将所学词汇和句型自然地融入到自己的写作中，特别是在描述个人物品时如何表达个性化信息。

-阅读理解：学生可能难以理解故事中的细节，尤其是在理解故事情节和人物情感方面存在挑战。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以促进学生积极参与和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演书包的主人，描述书包里的物品，提高语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生直观理解词汇和故事内容。

4.通过游戏化学习，如“猜物品”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示自己的书包，引导学生观察并提问：“Whatsinyourschoolbag?”

2.提出问题：引导学生思考书包里通常会有哪些物品，激发学生的兴趣和求知欲。

3.学生分享：请几名学生分享自己书包里的物品，教师及时给予反馈和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示与书包相关的词汇卡片，如book,pencil,pen,ruler等，并教授其发音和拼写。

2.句型结构：讲解“some...andsome...”结构，并举例说明其在描述物品时的运用。

3.阅读理解：教师展示一篇关于书包的故事，引导学生阅读并回答问题，如“Whoisthestoryabout?”、“Whatsintheschoolbag?”等。

4.写作指导：教授学生如何运用所学词汇和句型描述自己的书包，并给出写作示例。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师出示单词卡片，让学生找出与之匹配的物品图片。

2.句型练习：教师提供句子框架，让学生填充合适的词汇和句型，如“Ihavesome...andsome...inmyschoolbag.”

3.阅读理解：教师出示一篇关于书包的短文，让学生阅读并回答问题，巩固阅读理解能力。

4.写作练习：学生尝试描述自己的书包，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如“Canyoudescribeyourschoolbag?”、“Whatsthedifferencebetweenpenandpencil?”等。

2.学生回答