第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（说课稿）--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点（说课稿）--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《中华优秀传统文化的内涵与特点》。教材章节涉及中华文化的起源、发展、特点及对后世的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的中国古代历史知识基础上，进一步引导学生认识中华优秀传统文化的内涵与特点，培养学生的文化自信和民族自豪感。教材内容与学生已有知识形成有机衔接，有助于加深学生对中华文化的理解和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.历史解释能力：通过分析中华优秀传统文化的内涵与特点，引导学生运用历史唯物主义观点，对传统文化进行科学解读。

2.文化传承与理解能力：引导学生认识中华文化的历史地位和价值，培养对传统文化的尊重、传承与弘扬意识。

3.思辨能力：鼓励学生结合所学知识，对传统文化中的问题进行思考、辨析，形成独立见解。

4.价值观培育：强化学生的文化自信，培养爱国主义情怀，树立正确的历史观、民族观和国家观。

学情分析

高二年级学生正处于高中阶段的关键时期，他们的知识体系正在逐步完善，对历史学科的兴趣和能力也有了一定的积累。以下是对本节课学生学情的具体分析：

1.学生层次：本班学生整体学习水平较为均衡，能够掌握高中历史学科的基本知识。但学生在历史思维和批判性思维能力方面存在一定差异，部分学生可能对复杂的历史问题理解不够深入。

2.知识方面：学生在初中阶段已学习了中国古代史的基础知识，对本节课涉及的中华优秀传统文化的起源和发展有一定的了解。然而，对于传统文化的内涵和特点，学生可能缺乏系统性的认识。

3.能力方面：学生在历史解释和评价能力上有所提升，但面对涉及文化传承和价值观判断的问题时，他们的分析能力和思辨能力尚需进一步提高。

4.素质方面：学生在集体学习活动中表现出较高的参与度，但部分学生在课堂讨论中可能存在表达不够自信、观点不够成熟的问题。

5.行为习惯：学生普遍具备良好的课堂纪律，但在课堂互动和小组合作中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不太主动发言。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有高二下学期历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与中华优秀传统文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑、艺术品、历史纪录片等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需求，设置分组讨论区，以便学生在课堂中进行小组合作学习；同时，准备必要的投影仪和电脑设备，以便播放多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中华优秀传统文化的内涵与特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中华文化的核心价值是什么？”“传统文化在现代社会的意义有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华文化的起源和发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国古代建筑图片或播放相关视频，引出“中华优秀传统文化的内涵与特点”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中华文化的核心要素，如儒家思想、道家思想、佛教文化等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨传统文化在现代社会中的影响，如传统文化在现代节日庆典中的体现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解传统文化与现代生活的融合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华文化的核心要素。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中华文化的内涵与特点，掌握传统文化的核心知识。