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3.3细胞核的结构和功能说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3细胞核的结构和功能

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过观察细胞核结构，培养学生运用模型构建和实验验证的方法，理解细胞核的功能及其重要性。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，探究细胞核在不同细胞活动中的作用，提升实验设计和数据分析能力。

3.生命观念：使学生形成对细胞核作为遗传信息库和细胞代谢调控中心的生命观念，理解其在生物体生命活动中的核心地位。

4.健康生活：引导学生认识到细胞核健康对生物体健康的重要性，培养关注自身健康的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.细胞核的结构组成：重点讲解核膜、核仁、染色质等结构的功能和相互关系。

2.细胞核的功能：强调细胞核在遗传信息传递和细胞代谢调控中的作用。

难点：

1.核膜的选择透过性：理解核膜作为细胞核与细胞质之间物质交换的屏障，其选择透过性的原理。

2.细胞核与遗传信息传递的关系：学生可能难以理解DNA复制和转录在细胞核内发生的机制。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，帮助学生直观理解核膜的结构和功能。

2.设计实验观察DNA在细胞核内的分布和变化，结合理论讲解，突破学生对遗传信息传递机制的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：显微镜、细胞结构模型、投影仪、电脑、PPT课件制作软件。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：网络数据库，提供细胞核结构相关的科学文献和视频资料。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕细胞核的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞核在遗传信息传递中扮演什么角色？”和“细胞核如何调控细胞代谢？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞核的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞核的结构和功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂的视频，引出细胞核的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞核的结构组成，如核膜、核仁、染色质等，并结合实例帮助学生理解细胞核的功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同细胞核结构的差异及其功能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，探索细胞核的功能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞核的结构和功能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握细胞核的知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞核的结构和功能，掌握细胞核在细胞代谢和遗传信息传递中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与细胞核相关的实验报告，要求学生分析实验结果，理解细胞核的功能。

提供拓展资源：提供与细胞核相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞核的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

细胞核的结构和功能是高中生物必修一的重要章节，以下是对该章节知识点的梳理：

一、细胞核的结构

1.核膜：细胞核的外层结构，由双层膜组成，具有选择透过性。

2.核孔：核膜上的孔道，允许分子和物质在细胞核与细胞质之间进行交换。

3.核仁：细胞核内的一个球形结构，与核糖体的形成有关。

4.染色质：细胞核内的DNA和蛋白质的复合物，负责储存和传递遗传信息。

5.染色体：染色质在有丝分裂过程中高度螺旋化形成