甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 1.3 走进化学实验室说课稿3 （新版）新人教版.docx

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册1.3走进化学实验室说课稿3（新版）新人教版

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备课成员

教学内容

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册1.3走进化学实验室

本节课主要内容包括化学实验室的基本安全知识、常用实验仪器和实验操作规范。通过学习，学生将了解化学实验的基本要求，掌握常用实验仪器的名称、用途和使用方法，以及基本的实验操作技巧。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，激发学生对化学现象的好奇心和求知欲。

2.培养学生的实验操作技能，提高学生的动手能力和实验操作的规范性。

3.增强学生的安全意识，使学生掌握化学实验的基本安全知识和应急处理方法。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成实验任务，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等，以及基本的化学用语和符号。此外，他们可能已经接触过一些简单的实验操作，如观察、称量、溶解等。然而，对于化学实验室的具体操作流程、安全规范以及常用实验仪器的使用，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣参差不齐，部分学生对实验操作充满好奇，愿意主动探索；而另一部分学生可能对实验操作较为陌生，缺乏兴趣。学生的学习能力也有所不同，部分学生具备较强的动手操作能力，能够快速掌握实验技巧；而部分学生则需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有偏好于视觉学习的，也有偏好于动手实践和听觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学实验室的相关内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，实验操作步骤繁琐，学生可能难以记住所有细节；其次，实验仪器的使用需要一定的技巧，学生可能需要多次练习才能熟练操作；再者，化学实验室的安全规范对学生来说是新的要求，学生需要时间来理解和遵守；最后，部分学生可能对化学实验的安全性存在恐惧，需要教师进行适当的引导和安抚。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解化学实验室的基本安全知识和操作规范，确保学生掌握核心概念。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，体验实验过程，提高实验技能和安全意识。

3.讨论法：引导学生讨论实验中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验操作步骤和安全注意事项，提高信息传递效率。

2.视频教学：播放化学实验安全操作的视频，让学生直观了解实验过程。

3.实验手册：发放实验手册，提供详细的实验步骤和注意事项，方便学生复习和参考。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以化学实验事故的真实案例引入，提问学生如何避免此类事故，激发学生对化学实验室安全规范的学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾学生已知的化学实验基本操作和常用实验仪器的名称，为进入新课做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解化学实验室的基本安全知识，包括化学品的分类、标识、储存和使用方法。

b.介绍化学实验室的常见事故及其预防措施，如火灾、爆炸、中毒等。

c.讲解实验操作规范，包括实验前的准备工作、实验过程中的注意事项和实验结束后的处理。

2.举例说明：

a.通过具体的实验案例，如酒精灯的使用、玻璃仪器的洗涤等，展示安全规范在实际操作中的应用。

b.结合实验操作视频，让学生直观了解正确的实验步骤和安全操作。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，针对实验操作中的安全问题提出解决方案。

b.组织学生进行角色扮演，模拟实验操作过程中的安全检查和应急处理。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，独立完成实验安全检查表，确保实验操作的规范性。

b.学生分组进行模拟实验，实际操作验证所学安全知识。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，观察学生实验操作，纠正错误动作，确保学生安全。

b.教师针对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调化学实验室安全规范的重要性。

2.鼓励学生在课后加强安全意识，提高实验操作技能。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读材料，要求学生复习化学实验室的安全知识。

2.布置实验安全调查报告，要求学生调查家庭或社区中的化学用品使用情况，分析潜在的安全风险，并提出改进措施。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在实验操作和安