五年级英语下册 Unit 6 Work quietly说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit6Workquietly说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教学内容

教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit6Workquietly。本章节主要围绕“安静工作”这一主题展开，包括单词、短语和句型的学习。具体内容包括：单词work、quietly、student、teacher等；短语workquietly、workhard、listencarefully等；句型如：“Canyouworkquietly?”、“Weshouldworkhard.”等。通过本章节的学习，学生能够掌握与工作相关的词汇和表达方式，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过情境对话和实际应用，提高语言运用能力。

2.培养学生的文化意识，理解不同文化背景下的工作态度和价值观。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会在团队中共同完成任务。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅词典和资料，自主学习新词汇和表达。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的困难。首先，在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定了解，但词汇量有限，对于一些较复杂的单词和短语理解能力不足。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。此外，学生的写作能力也需加强，对于句子结构和语法规则的理解和应用还不够熟练。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。

针对以上学情，本章节的教学需要考虑以下几点：一是通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和沟通能力；三是通过适当的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，提高他们的口语表达能力和写作水平；四是通过课后作业和自主学习任务，培养学生的自主学习习惯，提高他们的学习效率。总之，本章节的教学设计应充分考虑学生的实际情况，旨在全面提升学生的英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP英语教学平台，提供教学课件和资源下载

-信息化资源：英语学习网站和APP，如英语词典、在线练习平台

-教学手段：实物教具（如工作场景图片、工作道具）、卡片、PPT课件、视频片段

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习Unit6Workquietly中的核心单词和短语，如workquietly、workhard等。

-设计预习问题：围绕“如何在工作或学习中保持安静”这一主题，设计问题如“你通常在什么情况下需要保持安静？”、“你认为保持安静的重要性是什么？”等。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线测试或预习笔记检查，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“安静工作”的相关知识点。

例如，学生通过阅读预习资料，了解“安静工作”对于学习效率的影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下自己如何在学习中保持安静的方法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份关于如何在图书馆保持安静的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安静工作”的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频片段展示不同场景下的“安静工作”，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段图书馆或办公室中保持安静的视频。

-讲解知识点：详细讲解“安静工作”的重要性，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解为什么在图书馆或课堂上保持安静有助于集中注意力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在保持安静方面的经验。

例如，学生分组讨论并分享在图书馆或课堂上保持安静的具体做法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指