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《健康生活：5身体的“联络员”》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《健康生活：5身体的“联络员”》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《健康生活：5身体的“联络员”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和健康意识。通过学习身体的“联络员”——神经系统，学生能够理解身体各部分之间的协调工作，培养科学观察和实验操作能力，同时提高对健康生活方式的认识，树立正确的健康观念。通过实践活动，学生将学会运用科学思维解决实际问题，增强自我保护意识，为未来健康生活打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对人体器官和生理结构有一定的了解，能够描述心脏、肺等器官的基本功能。然而，对于神经系统的具体作用和功能，学生的认识可能较为模糊，缺乏对神经系统如何协调身体各部分工作的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对生物学和人体科学充满好奇，对与自己身体相关的内容特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论等方式获取知识。学习风格上，他们倾向于通过直观演示和互动活动来加深对复杂概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对神经系统的复杂性可能感到困惑，难以将抽象的概念与具体的生活经验联系起来。此外，由于神经系统涉及多个部分和功能，学生可能难以把握其整体运作机制。在学习过程中，他们可能会遇到记忆和理解上的困难，需要教师提供恰当的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解神经系统的基本结构和功能，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论神经系统在不同活动中的作用，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：利用人体模型或模拟软件，让学生亲自动手操作，观察神经系统如何传递信号，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示神经系统的图解和动画，直观展示神经信号的传递过程。

2.互动软件：利用教育软件让学生在虚拟环境中体验神经系统的工作，提高学习兴趣和参与度。

3.实物教学：引入人体解剖模型，让学生直观感受神经系统的结构，增强学习效果。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动的视频，引导学生观察运动过程中身体的反应。

2.提出问题：视频中的运动是如何发生的？身体各部分是如何协同工作的？

3.学生思考：请学生结合已有知识，自由发言，分享他们对人体运动的理解。

4.引导总结：引出本节课的主题——身体的“联络员”——神经系统。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经中枢等。

2.介绍神经系统的功能：传递信号、协调身体各部分工作。

3.通过实例讲解神经系统在不同活动中的作用，如行走、说话、思考等。

4.展示神经系统图解，帮助学生理解神经信号传递的过程。

5.互动环节：提问学生，检验他们对神经系统的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：根据所学知识，完成以下练习题。

-神经系统由哪些部分组成？

-神经系统有哪些功能？

-举例说明神经系统在不同活动中的作用。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点和难点，提出问题。

2.学生回答，教师点评并补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：神经系统是如何协调身体各部分工作的？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结：神经系统通过传递信号，使身体各部分协同工作，完成各种活动。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何保持神经系统的健康？

2.学生讨论：饮食、运动、休息等方面对神经系统健康的影响。

3.教师总结：保持良好的生活习惯，有助于维持神经系统的健康。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调神经系统的功能和作用。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对人体神经系统的了解有哪些提高？

3.教师鼓励学生课后继续学习，关注身体健康。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述神经系统的基本结构，包括神经元、神经纤维和神经中枢等。

-学生理解了神经信号传递的过程，包括信号的产生、传递和接收。

-学生能够举例说明神经系统在不同活动中的作用，如行走、说话、思考等。