《人的正确的思想从哪里来》说课稿[001].docxVIP

《人的正确的思想从哪里来》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自《道德与法治》教材八年级上册，主题为《人的正确的思想从哪里来》。主要内容包括：正确认识世界观、人生观、价值观；树立正确的人生观；学会独立思考；正确对待学习与生活中的问题。通过本节课的学习，旨在引导学生树立正确的人生观，培养独立思考的能力，为未来的成长奠定坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.引导学生树立正确的人生观和价值观，增强道德观念和社会责任感；2.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高学生的自我认识和社会适应能力；3.帮助学生建立积极向上的学习态度，形成终身学习的理念；4.增强学生的社会参与意识，提升人际交往能力，促进全面发展。通过本节课的学习，学生能够形成正确的世界观，为个人成长和社会进步奠定良好基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对世界观、人生观、价值观有一定的了解，但多为感性认识，缺乏系统性和深度。他们对生活中的问题有一定的思考，但独立分析和判断的能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和人生问题开始产生浓厚的兴趣，他们渴望了解世界的本质和人生的真谛。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解抽象概念：世界观、人生观、价值观等概念较为抽象，学生可能难以理解和掌握；

（2）独立思考：学生在面对复杂问题时，可能难以形成自己的观点，容易受到他人影响；

（3）情感态度：部分学生在面对人生困境时，可能产生消极情绪，影响学习效果；

（4）学习方法：学生可能缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下。针对以上困难和挑战，教师需在教学中注重引导学生深入思考，培养独立分析问题的能力，同时关注学生的情感需求，提供积极的心理支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》八年级上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同世界观、人生观、价值观的案例，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于开展角色扮演等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：播放一段关于不同人生观、价值观的短片，引导学生思考：什么是正确的人生观？价值观的形成对我们有什么影响？

（2）提问引导：引导学生回顾所学知识，思考如何树立正确的人生观和价值观。

（3）揭示课题：本节课我们将探讨《人的正确的思想从哪里来》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）正确认识世界观、人生观、价值观

-教师讲解世界观、人生观、价值观的概念，强调它们之间的关系。

-通过案例分析，让学生了解不同世界观、人生观、价值观的表现。

-引导学生思考：正确的人生观和价值观对我们有什么意义？

（2）树立正确的人生观

-教师讲解树立正确人生观的方法和途径。

-学生分组讨论：如何树立正确的人生观？

-分享讨论成果，教师点评。

（3）学会独立思考

-教师讲解独立思考的重要性，以及如何培养独立思考能力。

-学生进行角色扮演，模拟独立思考的过程。

-教师点评，总结独立思考的方法。

（4）正确对待学习与生活中的问题

-教师列举生活中常见的问题，引导学生思考如何正确对待这些问题。

-学生分组讨论：面对生活中的问题，我们应该如何应对？

-分享讨论成果，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对本节课所学内容，教师提出问题，学生回答。

（2）案例分析：教师提供案例，学生分析案例中的人生观、价值观，并提出自己的观点。

（3）小组讨论：针对某一话题，学生分组讨论，分享观点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调正确的人生观、价值观的重要性。

（2）学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：阅读教材相关章节，加深对正确的人生观、价值观的理解。

（2）思考与练习：针对本节课所学内容，思考并回答以下问题：

-如何树立正确的人生观？

-如何培养独立思考能力？

-如何正确对待学习与生活中的问题？

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人生的智慧》：这是一本关于人生哲学的书籍，作者叔