《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版[001].docxVIP

《分数的初步认识（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：分数的初步认识（一），包括分数的意义和分数的读写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级下册“认识几分之一”有关，学生在二年级已经掌握了分数单位的概念，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.发展数感，理解分数的意义，感受分数在日常生活中的应用。

2.培养符号意识，通过分数的读写，提高学生运用数学符号解决问题的能力。

3.增强几何直观，通过图形操作，帮助学生建立分数的空间观念。

4.培养模型思想，通过分数的构建，让学生体会数学模型在解决问题中的价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解分数的意义，能够正确地表示和比较分数。

②掌握分数的读写方法，能够正确书写分数，并理解分数的读法。

2.教学难点：

①将分数与实际情境相结合，让学生理解分数表示部分与整体的关系。

②在图形中划分分数单位，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

③通过操作活动，帮助学生建立分数单位的概念，并理解分数单位的大小关系。

④在不同形式的分数比较中，引导学生灵活运用分数的意义进行判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解分数的基本概念和意义。

2.讨论法：组织学生讨论分数在实际生活中的应用，激发学生的思考和参与。

3.操作法：利用教具和实物，让学生通过动手操作来体验分数的划分和比较。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分数的图形和例子，直观地展示分数的概念。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行分数操作练习。

3.实物教具：使用分数棒、圆形纸片等教具，让学生通过实际操作加深对分数的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中的分数实例，如蛋糕的切分、电视节目时长等，引导学生思考分数在日常生活中的应用。

-回顾旧知：教师提问：“同学们还记得我们之前学习的分数单位吗？谁能举例说明？”通过提问引导学生回顾分数单位的概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分数的意义，通过多媒体展示分数的图形和例子，帮助学生理解分数表示部分与整体的关系。

-举例说明：教师通过具体例子，如将一个苹果切成两半，表示为1/2，让学生直观地感受分数的意义。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨分数在不同情境下的应用，如分配任务、测量长度等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括分数的读写、分数的比较、分数的实际应用等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，指导学生正确完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调分数的意义和分数在生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中观察、发现分数，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中分数的实例，并写出相应的分数。

2.比较两个分数的大小，并说明比较方法。

3.利用分数解决实际问题，如分配任务、测量长度等。

教学过程详细如下：

1.导入

教师展示生活中分数实例，如蛋糕的切分、电视节目时长等，引导学生思考分数在日常生活中的应用。然后，教师提问：“同学们还记得我们之前学习的分数单位吗？谁能举例说明？”通过提问引导学生回顾分数单位的概念。

2.新课呈现

教师讲解分数的意义，通过多媒体展示分数的图形和例子，帮助学生理解分数表示部分与整体的关系。接着，教师通过具体例子，如将一个苹果切成两半，表示为1/2，让学生直观地感受分数的意义。

3.互动探究

教师引导学生进行小组讨论，探讨分数在不同情境下的应用，如分配任务、测量长度等。在讨论过程中，教师鼓励学生提出问题，并引导学生共同解决问题。

4.巩固练习

教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括分数的读写、分数的比较、分数的实际应用等。教师巡视课堂，及时解答学生疑问，指导学生正确完成练习。

5.课堂总结

教师总结本节课的主要内容，强调分数的意义和分数在生活中的应用。鼓励学生在日常生活中观察、发现分数，提高数学素养。

6.作业布置

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中分数的实例，并写出相应的分数。

2.比较两个分数的大小，并说明比较方法。

3.利用分数解决实际问题，如分配任务、测量长度等。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。