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以角色为翼，展生物之美：高中生物学教学中角色扮演法的深度探究

一、引言

1.1研究背景与意义

生物学作为高中阶段的重要学科之一，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力起着关键作用。然而，当前高中生物学教学现状仍存在诸多亟待解决的问题。在传统教学模式的长期影响下，许多教师依然秉持讲授式教学理念，认为教师的讲解直接、简便、快速，比所谓的自主学习、合作探究等新的教学方式更高效。这种以应付高考为目的的教学方式，固然有很明显的短期效应，却忽视了学生学习能力的培养，不会考虑学生生物素养的提高，更不能为学生的终身学习、发展打基础。在课堂上，教师是主体，“讲”占据课堂主要活动，学生只是被动地听、记