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以趣启笔：初中快乐作文教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语言文字运用能力的综合考量，更是培养学生思维能力、创新能力和审美能力的重要途径。然而，当前初中作文教学的现状却不容乐观，学生普遍对作文存在畏难情绪，教学过程中也暴露出诸多问题。

从学生的角度来看，“谈写色变”是较为常见的现象。许多学生视作文为沉重的负担，每到作文课便绞尽脑汁、苦不堪言。在写作时，他们往往感到无话可说、无从下笔，或是写出的作文内容空洞、缺乏真情实感，只是为了完成任务而堆砌文字。这种畏难情绪的产生，一方面源于学生自身知识储备不足、生活阅历有限