词汇记忆方法与技巧 英语.ppt

第二类，词根所决定的字面含义与单词的本义之间，有些差距，需要我们领会其中的造词意图，才能分析出词义。这类单词数量最大，是我们学习的重点。1）phil（爱）+anthrop（人类）+-ist（…者）→philanthropist（“爱人类者”→博爱主义者；慈善家）2）co-（共同）+in-（来临）+cid（降）+-e→coincide（“共同降临”；“同时发生”→巧合；与…一致）第27页，共69页，星期日，2025年，2月5日3）dis-（分离的）+cord（心）→discord（“离心离德”→不一致；不和）4）in-（入）+curs（跑）+-ive（…的）→incursive（“跑入的”→侵入的）5）se-（离）+cur（关心）+-ity（表示状态的名词后缀）→security（“离开令人关心挂念的境地”→安全）第28页，共69页，星期日，2025年，2月5日6）bi-（两）+cycl（圆环）+-e→bicycle（“两个圆环”→“两个轮子的车”→自行车）7）contra-（对抗）+dict（说）→contradict（“说对抗之言”→反驳；与…矛盾）8）bene-（好）+fact（做）+or（…者）→benefactor（“做好事者”→行善者；恩人）第29页，共69页，星期日，2025年，2月5日９）con-（一起）+fus（熔化）+-e→confuse（“熔化在一起”→“分辨不清”→混淆）10）im-（不）＋memor（记忆）＋-ial（…的）→immemorial（“无法追忆的”→远古的）11）e-（不）＋norm（标准）＋-ous（…的）→enormous（“超出正常标准的”→巨大的）第30页，共69页，星期日，2025年，2月5日12）neg-（无）+lect（收集）→neglect（“没有收集起来”→“遗漏”→忽视）13）de（在…之下）＋pend（挂）＋-ent（…的）→dependent（“挂在某物之下的”→“依靠某物支持的”→从属的；依靠的）第31页，共69页，星期日，2025年，2月5日14）com（共同）＋pet（追求）＋-e→compete（“共同追求某一目标”→竞争；比赛）15）ex（外）＋pos（放置）＋-e→expose（“放在外面”→暴露；揭露）16）inter（中间）＋rupt（破）→interrupt（“从中间破入”→打断；中断）第32页，共69页，星期日，2025年，2月5日17）pre-（在…前）+sid（坐）+-ent（…者）→president（“坐在前面的人”→“主持大事者”→主席；总统；大学校长）18）re-（反）+sist（站）→resist（“站在反面”→反抗；对抗）19）de-（离，去）+tect（掩盖）→detect（“去掉掩盖”→发觉；侦察）第33页，共69页，星期日，2025年，2月5日第三类，这类单词的词根所决定的字面含义或本义在使用过程中发生了变化。有的词义扩大，有的缩小，有的扬升，有的贬降，有的则被引申或用于比喻。例如：1）astonish——词根ton意为tothunder（打雷）。单词本义是“使震昏”，现在扩大为“使惊讶”第34页，共69页，星期日，2025年，2月5日2）mortify——词根mort意为dead（死）。单词本义是“弄死”，现在只指一般从感情上的“侮辱”，“伤害”。3）insult——词根sult意为toleap（跳）。原意是“扑向”，“攻击”；现在只指一般的“侮辱”，“嘲笑”。第35页，共69页，星期日，2025年，2月5日第四类，词根所决定的字面含义与单词的实用义之间，似乎山阻水隔，无路相通。这类单词虽然数量不多，却足造成难题，扰乱我们的视线，动摇学习的信心。1）candidate——词根cand意为tobewhite（白）。字面含义是“穿白衣者”，可是单词词义是“候选人”，何以相通？要靠历史知识把两者联起来。原来，古罗马时，寻求公职的人都穿起宽宽的白袍，以显示自己廉洁、谦逊。第36页，共69页，星期日，2025年，2月5日2）sophomore——在大学念书的读者一定很熟悉这个词：“大学二年级学生”。请不要见怪，这个词的字面含义有些唐突：“聪明的傻瓜”。因为，词根soph意思是wise（聪明的），mor却是fool（傻瓜）。古罗马人用这个词来讥笑那些自以为什么都懂的“半桶水”。二年级的大学生在学业上是否有这个特点呢？也许。Sophia–wisdom第37页，共69页，星期日，2025年，2月5日3）ori