北师大版小学数学三年级下册《分一分》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能正确认、读、写简单的分数。

-知道分数各部分的名称，能说出分数表示的具体含义。

2.过程与方法目标

-通过折一折、涂一涂、说一说等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

-经历从生活中抽象出分数的过程，感受分数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

-在探究分数意义的过程中，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的意义，能正确认、读、写简单的分数。

-明确分数各部分的名称及含义。

2.教学难点

-理解分数所表示的具体含义，尤其是分母与分子的意义。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设丰富的生活情境，如分苹果、分蛋糕等，让学生在熟悉的情境中感受分数的产生，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：利用折纸、画图等直观手段，帮助学生理解分数的概念和意义，将抽象的知识具体化、形象化。

3.合作探究法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中共同探索分数的奥秘，培养学生的合作能力和探究精神。

4.练习巩固法：设计多样化的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用分数解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师播放一段小朋友们分物品的视频，视频中几个小朋友在平均分苹果、蛋糕等食物。

2.视频结束后，教师提问：同学们，在刚才的视频中，小朋友们是怎么分这些东西的呀？（引导学生说出平均分）

3.教师继续提问：如果把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？（学生回答：2个）那如果把2个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友又能分到几个苹果呢？（学生回答：1个）

4.教师提出问题：要是只有1个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到多少呢？你能用一个数来表示吗？这就是我们今天要学习的新知识--分数。（板书课题：分一分）

（二）探究新知

1.认识分数

-教师拿出一个苹果，把它平均分成2份。

-教师提问：把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的一半，这一半可以用什么数来表示呢？

-教师讲解：这一半可以用分数二分之一来表示。写作：$\frac{1}{2}$，读作：二分之一。

-教师引导学生观察二分之一的写法，讲解分数各部分的名称：中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数2叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数1叫分子，表示取的份数。

-教师再次强调：二分之一表示把一个苹果平均分成2份，其中的1份就是这个苹果的二分之一。

2.动手操作，深化理解

-教师让学生拿出准备好的正方形纸，动手折一折，把它平均分成2份，并用颜色涂出其中的一份。

-学生操作后，教师请几位同学展示自己的作品，并说一说自己是怎么折的，涂的部分是正方形纸的几分之几。

-教师引导学生思考：除了二分之一，你还能想到其他的分数吗？

-教师让学生继续用正方形纸折一折，平均分成4份、8份等，并用颜色涂出其中的一份或几份，说一说得到的分数是多少，以及这些分数所表示的意义。

-教师在黑板上记录学生得到的分数，如：$\frac{1}{4}$、$\frac{2}{4}$、$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{8}$、$\frac{3}{8}$等，并引导学生观察这些分数，进一步理解分数的意义。

3.分数的意义

-教师引导学生回顾刚才的操作过程，总结分数的意义：把一个物体或图形平均分成若干份，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数，这样的数叫做分数。

-教师举例说明：把一个蛋糕平均分成5份，每份是这个蛋糕的五分之一，写作：$\frac{1}{5}$；取其中的3份，就是这个蛋糕的五分之三，写作：$\frac{3}{5}$。

-教师让学生说一说生活中还有哪些地方可以用分数来表示。（如：把一个班级的学生平均分成若干组，每组学生占全班人数的几分之几；把一条线段平均分成几段，每段占这条线段的几分之几等）

（三）巩固练习

1.基