智能制造人才培养方案.pptx

智能制造JhinengzhizaoZ智能制造技术应用专业人才培养方案智能制造人才培养方案PPT课件1

人才培养方案的制定什么是人才培养方案？人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。怎样制定人才培养方案？广泛开展企业调研，对接职业标准，通过职业分析，明确人才培养目标；深入开展校企合作，召开实践专家研讨会，做好典型工作任务分析提炼，序化一体化课程，确定课程结构，明确教学内容；通过任务分析，落实能力培养要求，创新教学方式和手段。智能制造人才培养方案PPT课件2

内容06课程设置与课程体系01专业名称与代码Content07教学安排02招生对象与学制教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》人力资源和社会保障部《国家技能人才培养标准及一体化课程规范》08教学保障03培养目标009培养模式04培养要求10培养质量05岗位面向与职业资格智能制造人才培养方案PPT课件3

00指导思想指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国职业教育大会部署，坚持党的领导，坚持正确办学方向，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系；以培养综合职业能力为核心，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。智能制造人才培养方案PPT课件4

00基本原则基本原则（三）以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。构建“思政课程+课程思政”大格局。梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。（二）以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、专业学习与工作实践学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。（一）以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生专业能力、方法能力和社会能力。智能制造人才培养方案PPT课件5

01专业名称与代码【依据】技工院校专业目录(2020)【专业名称】智能制造技术应用【专业代码】0137-3【培养层次】高级智能制造人才培养方案PPT课件6

02招生对象与学制【招生对象】初中毕业高中毕业【学制】5年3年智能制造人才培养方案PPT课件7

03培养目标案例数控专业（数控车工）培养目标培养面向现代制造企业,适应车工职业相关工作(如数控车床操作、数控车床编程、数控车床加工工艺制定、产品质量检验等）,胜任复杂零件数控车床加工、复杂零件数控铣床加工、数控车床加工工艺编制与改进、零件精度检测、零件计算机铺助编程等工作任务,具备沟通协调、自主学习、独立分析和解决问题等职业素养,达到车工高级职业资格(国家职业资格三级)要求的技能人才。讨论填空面向类企事业单位，适应职业岗位群工作，胜任等工作任务，具备素养和能力，达到高级职业资格（国家职业资格三级）要求的技能人才。模具制造专业培养目标培养面向模其制造或模具应用类企事业单位就业,适应模具制造职业岗位群(如数控车工、数控铣工、电切削工、模具装配工、模具调试工、模具维修工、生产主管等)工作,胜任模具零件数控机床加工、复合冷冲压模具制作、双分型闻塑料模只制作、故障模具修复、模具制作成本估算等工作任务,拥有良好的政治思想素质,具备团队合作、执行生产现场管理规定、安全操作、遵守工作制度等职业素养,具有按照图样编制合理的加工工艺,完成中等复杂模具制作,以及根据制件的质量对模具进行检修的能力,达到模具工高级职业资格要求的技能人才。智能制造人才培养方案PPT课件8

04培养要求（规格）（一）知识结构数控加工及工艺优化、数控加工刀具管