辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文 第二单元 6 鸿门宴说课稿 新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第二单元6鸿门宴说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第二单元6鸿门宴说课稿新人教版必修1

设计意图

本节课以《鸿门宴》为教学内容，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握古代文学鉴赏方法，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。通过分析人物形象、情节结构，培养学生辩证思维能力，激发学生对历史文化的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生准确把握文言文语境，理解古代文化背景的能力。

2.提升学生对人物形象、情节结构的分析鉴赏能力，培养文学审美。

3.增强学生的思辨意识，学会从多角度分析历史事件，培养历史思维。

4.激发学生对传统文化的兴趣，培养跨文化理解和交流的能力。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生在语文学习上已具备一定的文言文阅读基础，但对古代文学作品的鉴赏能力和历史背景的把握能力尚需提高。在知识层面，学生对《鸿门宴》的背景知识有一定了解，但对其深层含义和人物性格的分析能力有限。在能力方面，学生能够进行基本的文言文翻译，但在理解文意和把握作者情感方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏独立思考的问题。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识层面：学生需要进一步掌握文言文阅读技巧，提高对古代文学作品的鉴赏能力。

2.能力层面：学生需要培养独立分析问题、解决问题的能力，提高思辨思维。

3.素质层面：学生需要增强自主学习意识和合作精神，提高学习效率。

针对以上情况，本节课将结合《鸿门宴》这一文本，通过多种教学方法和活动设计，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养和综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如项羽、刘邦等人物形象图，以及鸿门宴场景的插图。

3.教学视频：选择与《鸿门宴》相关的历史纪录片片段，以增强学生的历史感知。

4.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容、人物分析、背景介绍等，便于学生直观学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鸿门宴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解《鸿门宴》这一历史事件？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《鸿门宴》的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的重要性。

简短介绍《鸿门宴》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鸿门宴》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鸿门宴》的定义，包括其主要人物和事件背景。

详细介绍《鸿门宴》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鸿门宴》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《鸿门宴》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《鸿门宴》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《鸿门宴》的历史智慧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鸿门宴》相关的主题进行深入讨论，如“人物性格分析”、“事件的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鸿门宴》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鸿门宴》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鸿门宴》的基本概念、人物分析、事件影响等。

强调《鸿门宴》在历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鸿门宴》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《鸿门宴》是《史记》中的重要篇章，以下是对本节课知识点的梳理：

1.**历史背景**：

-秦末汉初的动荡时期。

-项羽与刘邦之间的权力斗争。

2.**人物形象**：

-项羽：力大无穷，勇猛无比，但性格急躁，优柔寡断。

-刘邦：机智灵活，善于谋略，但起初处于弱势。

-张良：