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“两位数加两位数”（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《两位数加两位数》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。学生将通过实际操作和合作探究，理解两位数加两位数的计算方法，发展数感，提高对数学知识的理解和运用能力。同时，通过小组合作，培养学生与他人沟通、交流的能力，增强团队协作意识。

三、学情分析

二年级学生对数学的学习正处于基础阶段，他们对于数字和基本的数学概念有一定的认识，但理解能力和运算技能尚在发展阶段。在知识层面上，学生已经掌握了10以内数的加减法，但面对两位数加两位数的计算时，可能会遇到进位等新问题。

能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要具体的操作和形象化的事物来辅助理解。他们在解决问题的过程中，能够通过实物操作或图形辅助来帮助自己思考，但独立解决复杂问题的能力还有待提高。

素质方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，自主学习能力较弱，需要教师的引导和帮助。他们的合作意识和团队协作能力正在形成中，但需要教师通过实践活动来培养。

行为习惯上，学生习惯于依赖教师的讲解和示范，缺乏主动探索和独立思考的习惯。在学习两位数加两位数时，他们可能对进位的概念感到困惑，需要教师耐心引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、方格纸）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。

2.课程平台：人教版二年级数学教材配套资源平台。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、数学动画视频。

4.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境教学、实物操作教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示一幅描绘两个小朋友在公园玩游戏的图片，提问：“小朋友们，你们看，这两个小朋友在玩什么游戏呢？他们玩得开心吗？”

（2）揭示课题：教师引导：“今天我们要学习两位数加两位数的计算方法，让我们一起来看看吧！”

（3）明确目标：教师强调本节课的学习目标，即掌握两位数加两位数的计算方法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）复习旧知：教师带领学生回顾10以内数的加减法，提问：“谁能告诉我，10以内数的加法是怎么计算的？”

（2）引入新概念：教师介绍进位的概念，并举例说明。

（3）操作演示：教师展示实物教具，如计数器或小棒，引导学生进行两位数加两位数的操作。

（4）小组合作：学生分组进行练习，教师巡视指导。

（5）展示交流：各小组展示练习成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）基本练习：教师布置一些两位数加两位数的题目，学生独立完成。

（2）进阶练习：教师增加一些需要进位的题目，引导学生思考如何解决。

（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行两位数加两位数的计算竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数加两位数的计算方法。

（2）反思提升：教师提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”

（3）布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习：布置一些两位数加两位数的题目，要求学生独立完成。

（2）预习任务：预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

（3）教师总结：教师对本节课进行总结，强调学习重点和难点，并对学生进行鼓励和期望。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加两位数的计算方法，理解进位的概念，并能正确地进行两位数加两位数的计算。

2.能力提升：学生在操作实物教具、参与小组合作、完成练习题的过程中，提高了动手操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过不断思考和探索，发展了逻辑思维和抽象思维能力，能够将实际问题转化为数学问题进行解决。

4.情感态度：学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，增强了自信心，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

5.合作意识：通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通交流、分享学习成果，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习巩固所学知识，预习下一节课的内容，养成了良好的学习习惯。

7.个性发展：学生在学习过程中，根据自己的学习特点，形成了适合自己的学习方法，有利于个性发展。

8.社会适应：通过学习两位数加两位数的计算方法，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高社会适应能力。

9.综合素质：学生在学习过程中，