西藏自治区林芝市第二高级中学高中信息技术：3.1 文本信息的加工与表达 说课稿.docx

西藏自治区林芝市第二高级中学高中信息技术：3.1文本信息的加工与表达说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.计算机科学：培养学生对文本信息处理的基本概念和算法的理解，提升逻辑思维和问题解决能力。

2.信息素养：使学生掌握有效的文本编辑和格式化技巧，提高信息获取、评估和处理能力。

3.创新意识：鼓励学生在文本表达中运用创意，发展个性化表达方式，增强创新思维。

4.数字公民：通过文本加工与表达的学习，增强学生的信息道德意识和网络公民责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、文字处理软件的使用等。然而，对于文本信息的深度加工与表达，如文本格式化、排版、样式设计等，可能还处于初步了解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们乐于尝试新工具和新方法。学生的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读教材和教师讲解来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在文本信息的加工与表达方面，学生可能会遇到以下困难：一是对文本格式化工具的使用不够熟练，导致排版效果不佳；二是缺乏创意和个性化的表达方式，难以在文本中体现个人特色；三是对于信息的准确性和完整性要求较高，学生在撰写和编辑文本时可能会感到压力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册信息技术教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与文本信息加工与表达相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解文本编辑和格式化的技巧。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每名学生都能在课堂上使用电脑进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并布置实验操作台，提供充足的空间进行实际操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示西藏自治区林芝市的自然风光和当地特色文化，激发学生对家乡的热爱和自豪感。

2.提问：同学们，在日常生活中，我们如何利用信息技术来展示和表达我们对家乡的情感？

3.引入本节课主题：文本信息的加工与表达，探讨如何通过信息技术手段，将我们的思想和情感转化为有吸引力的文本内容。

二、讲授新知（20分钟）

1.讲解文本信息加工的基本概念，包括文本编辑、格式化、排版等。

2.展示文字处理软件的基本操作，如字体、字号、颜色、段落格式等。

3.通过实际案例，演示如何运用文本加工技巧，使文本更具吸引力和可读性。

4.引导学生探讨文本表达中的创意和个性化，如使用特殊符号、图片、表格等元素。

5.强调信息道德和网络安全，教育学生在文本表达中遵守相关规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.将学生分成小组，每组分配一个主题，要求学生运用所学知识，创作一篇关于家乡的短文。

2.小组讨论，共同完成文本的加工与表达。

3.每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和反馈。

4.教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调文本信息加工与表达的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和进步。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的文本加工与表达能力。

五、作业布置（5分钟）

1.要求学生课后完成一篇关于家乡的短文，运用所学知识进行加工与表达。

2.提醒学生在写作过程中注意信息道德和网络安全，遵守相关规范。

3.布置作业完成后，下节课将进行作业展示和点评。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本编辑软件的进阶功能：介绍如Word、WPS等软件的高级排版功能，包括样式库、目录生成、参考文献管理等。

-在线文档协作工具：介绍如GoogleDocs、MicrosoftOneNote等在线文档协作工具，让学生了解如何在线编辑和共享文档。

-数字出版与多媒体整合：介绍数字出版的基本概念，以及如何将文本、图片、音频、视频等多媒体元素整合到文本中。

-文本信息检索与评估：介绍如何利用搜索引擎进行高效的信息检索，以及如何评估信息的准确性和可靠性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用在线资源学习文本编辑软件的高级功能，通过实践操作提高自己的技能水平。

-推荐学生使用在线文档协作工具进行小组合作，体验团队协作的乐趣，同时学习如何在团队中有效沟通。

-组织学生进行小组项目，要求他们使