2024秋五年级数学上册第五单元小数乘法和除法第13课时整理与练习教案苏教版.docxVIP

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第13课时整理与练习

【教学内容】

教科书第79~81页。

【教学目标】

1.回顾和整理本单元的内容和方法，驾驭小数乘、除法的计算方法和用计算器计算小数乘、除法。

2.能求积、商的近似值，能联系实际合理运用求近似值的方法，求出问题结果的近似值。

3.通过解决练习中的问题，体会胜利探究规律的喜悦，感受数学的魅力，激发学习数学的爱好和主动性。

【教学重、难点】

重点：小数乘、除法计算。

难点：依据实际合理选择求近似值的方法，比较、发觉相关规律。

【教学过程】

一、复习小数乘除法的意义

1.小数乘除法的意义。

（1）能把刚才解答的算式依据数的特点，给它们分分类吗?说说你的分类标准。

（2）小数乘法有几种状况?是按什么划分的?它们的意义相同吗?

小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点?

（3）小数除法的计算题与整数除法的意义相同吗?

小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点?

怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法?依据什么?

2.综合练习。

（1）推断积是几位小数?依据什么确定积中的小数位数?

0.418×3.51.34×0.671.84×0.026

23×0.521.7×0.70.85×28.3

（2）不计算，你能在○里填上“＞”“＜”或“＝”吗?说说你推断的理由。

1.4×0○1.41.6×1.2○1.61.5÷5○1.53.2÷8○3.2

0÷2○04.2÷0.6○4.20.25×4○0.253.7×2.1○3.7

（3）学以致用：教科书第80页第8、9题。

（4）计算大比拼：教科书第79页第2、3题。

对比：小数乘除法法则的不同。

（5）化繁为简：教科书第80页第10题。

体验：科学的法则能轻松地化繁为简，真正做到四两拨千斤。

二、复习积的近似值、商的近似值

（一）师：同学们的计算实力顺当过关，那么，你们能否运用所驾驭的学问来解决生活中的一些问题呢?

1.五年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。用彩带围着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3米，至少要买多少米的彩带?（保留整数）

师：你是用什么方法保留整数的?指名回答。

2.游艺会上有个节目是“吹气球”。买一包气球有200个，用去29.6元。平均每个气球多少元?学生列式解答。

师：在实际生活中，你怎样处理0.148元这个问题?指名回答。

（二）独立解决问题

教科书第80页第6、7题。

三、理清脉络，归纳整理

师：刚才我们对这一单元的学问进行了复习，同学们的主动性很高。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教科书，与小组内的同学相互合作，对这一单元的学问进行整理，并把整理的结果用你们喜爱的方式表示出来，可以吗?

（小黑板出示要求、方法）

要求：整理小数乘法和小数除法的学问点与学问间的相互联系，并能依据生活阅历或收集的数据信息举例说明。

方法：

（1）比照书目、小标题概括出小数乘法和除法的学问要点。

（2）小组合作，用你们喜爱的方式列出学问提纲。

（3）结合生活实例，按自己的理解说说学问之间的联系。

（4）找出简单混淆的学问，说一说，辩一辩。

1.分组整理。2.各小组派代表汇报。

师：关于这些学问，依据你的阅历，你有哪些温馨的提示?

四、综合练习

教科书第80~81页第11~13题。

五、全课小结

师：通过今日的复习，老师了解了同学们不仅学问学得好，还能运用所学的学问解决实际问题。

【板书设计】

整理与练习

一、复习小数乘除法的意义

二、复习积的近似值、商的近似值

三、理清脉络，归纳整理

四、综合练习

五、全课小结

【教学反思】

整理与练习课的基本含义有两点：一是整理，是指把学过的学问进行系统归类、对比梳理，将零散的学问系统化，将简单模糊的学问清楚化；二是练习，是指对所学学问的巩固。是在学生已有的数学学问基础上对学习过的数学学问内容进行高层次上的再学习。于是，在“小数乘除法的回顾与整理这节练习课上，我便试着依据整理与练习课的基本含义设计了“回顾——梳理”两大环节。