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用7、8的乘法口诀求商
今日我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法(二)的第一课时——用7、8的乘法口诀求商。本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。
一、教材分析
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生驾驭好这部分学问,教材依据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段,支配在本册书的其次单元表内除法一:学习“用2~6的乘法口诀求商”,该单元着重让学生驾驭求商的一般方法。
其次阶段,支配在本册书的第四单元表内除法二:学习“用7、8、9的乘法口诀求商”,本单元着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简洁的涉及乘,除运算的实际问题。
“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时,也是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。本节课中,教材通过一幅学生熟识的“快乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题,使学生体会求商的计算是解决问题的须要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分学问是特别重要的。
二、学情分析
在表内除法(一)的学习中,学生已经驾驭了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生应当不会有太大困难,但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀驾驭基本娴熟的基础上。
另外,本课的教学内容是在一个详细的问题情境中进行的,对该类问题的娴熟解决也是本课教学成败的关键。
三、说教学目标
通过对教材与学情的把握,并结合数学课程标准的相关要求,我制定了如下学习目标,分别是:
(1)经验用7、8的乘法口诀求商的过程,娴熟驾驭用乘法口诀求商的基本方法。
(2)依据详细情境,会正确用除法运算解决简洁的实际问题。
(3)在自主探究,合作沟通过程中,进一步发展解决问题的实力。
四、说重点难点
学习重点:娴熟运用7、8的乘法口诀求商。
学习难点:运用已有学问与阅历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
五、教法与学法
教法:学生已驾驭了用2~6的乘法口诀求商的一般方法,用乘法口诀求商的思路和方法是一样的,所以针对这一状况,教学本课时,我采纳“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发爱好——自主发觉、方法探究——趣味嬉戏、强化练习”的教学方法,在师生沟通互动中完成教学任务。
学法:在学法上,让学生作为学习活动的主体,使每个孩子都参加到活动中去。通过“情境学习,自主探究,小组沟通,总结汇报”4个环节,培育学生的独立思维实力和创新意识。
六、说教学过程
依据以上的教法学法,本课设计了如下四个教学环节:(一)复习旧知,导入新课;(二)引导发觉,探究新知;(三)趣味练习,巩固新知;(四)总结归纳,沟通体会。
(一)复习旧知,导入新课。
俗话说好的起先是胜利的一半。上课伊始,为了将学生的留意力很快地吸引到课堂上来,引起他们的新奇心和学习的欲望;同时也确保旧知的复习变得惊慌高效,所以我确定从学生感爱好的话题入手:
我看下哈,咱们同学今日的精神气十足啊,怎么丁老师给你们上课很兴奋啊?听你们这么说,我的心里比吃了蜂蜜还要甜!我听说人在心情好的时候记忆力是最好的,我们要不要借这个兴奋劲发挥下我们的聪慧呢?
信任通过这样的几句话应当可以激发起学生学习的热忱,所以我会接着说:那我们集体仔细的背诵下乘法口诀,一般状况下孩子们很喜爱这种背诵方式。
我发觉同学们背诵的都特别棒,只有个别同学还不是很娴熟,下去肯定要熟背乘法口诀,倒背如流。为什么肯定要背熟呢?因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题,还能帮我们解决用除法计算的问题。前面我们已经学习了“用2~6的乘法口诀求商”,今日我们就接着接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。(以旧引新,通过学问的迁移抓住新旧学问的连接点,为下面的学习新学问做好铺垫。)
(二)引导发觉,探究新知
学生视察“快乐的节日”这幅图,引出装扮教室时也有很多的数学问题。看同学们正在劳碌的打算着,出示主题图并提问依据从上到下的依次视察每组的小挚友在做什么,同时有什么数学信息?同桌沟通探讨,然后汇报,由此引出课题,在解决装扮教室的问题的同时学习用7和8的乘法口诀求商。
第一个问题一起解决,怎样列式呢?为什么?结果是多少?你是怎样想的?随之,老师有意识地变更条件:若挂7行,平均每行又能挂几面呢?学生汇报后,情学生仔细视察这两个算式,提问你发觉了什么?
通过视察,学生汇报被除数相同,除数和商调换了位置,而且它们都是用了七八五十六这一句口诀算出商的。并初步感知一句乘法口诀可以计算2道除法算式。解决主题图的红旗问题后,老师进行小结:用7和8的乘法
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