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中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)及答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含了很多教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作。《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文。《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。所以本题选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中一个重要方面就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。育人功能主要强调对个体的培养。政治功能主要体现在教育对政治制度的影响，如培养政治人才等。文化功能主要涉及教育对文化的传承、传播、选择和创新等。所以本题选A。

3.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.杜威

D.博比特

答案：B

解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学知识最有价值”的观点，他认为教育的目的是为“完满生活做准备”。夸美纽斯是教育学之父，其代表作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生活”等观点。博比特是课程论专家，最早提出了课程开发的目标模式。所以本题选B。

4.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）

A.连带学习

B.附属学习

C.正规课程

D.显性课程

答案：A

解析：连带学习是指学生在学习正规课程内容时，在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。题干中该学生因为某种原因对数学产生厌恶，离开学校后不再主动研究数学问题，这是在学习数学过程中产生的一种连带的情感和态度变化。附属学习是在学习过程中附带进行的学习。正规课程和显性课程是指学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程。所以本题选A。

5.学校教育制度一般是指一个国家（）

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

答案：D

解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。A选项各级各类学校内部的各种制度范围太窄；B选项领导管理体制只是学制的一部分内容；C选项办学体制也不能完全涵盖学制的概念。所以本题选D。

6.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）

A.一般性知识

B.条件性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

答案：C

解析：本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如英语教师的英语学科知识。一般性知识是指教师应具备的一般文化知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。所以本题选C。

7.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）

A.显性观察

B.参与性观察

C.隐性观察

D.非参与性观察

答案：D

解析：非参与性观察是指研究者不参与被观察者的活动，以旁观者身份进行的观察。透过单向玻璃进行隐蔽性观察，研究者不参与被观察对象的活动，符合非参与性观察的特点。显性观察是公开进行的观察。参与性观察是研究者参与到被观察者的活动中去进行观察。隐性观察强调观察的隐蔽性，但题干强调的是不参与被观察活动这一特点，所以选非参与性观察更合适。所以本题选D。

8.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：C

解析：惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。教师让调皮学生站到教室后面，这是呈现了一个让学生不喜欢的情境（站到后面），目的是抑制学生扰乱课堂的行为，属于惩罚。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。所以本题选C。

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