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元认知训练在中学物理教学中的效能及心理机制探究

一、引言

1.1研究背景

中学物理作为一门基础学科，在培养学生科学思维、逻辑推理和实践能力等方面发挥着重要作用。然而，当前中学物理教学现状存在一些亟待解决的问题，这些问题制约了教学质量的提升和学生的全面发展。

从教学内容与课程设置来看，中学物理教学内容虽基于国家课程标准，但存在教材内容陈旧、更新缓慢的现象，未能及时融入物理学领域最新的研究成果与应用进展。例如，在量子物理、新能源物理等前沿领域，教材中的介绍相对匮乏，难以激发学生对物理学科的好奇心和探索欲望。同时，课程设置的灵活性不足，难以满足不同学生在兴趣、能力和学习需求上的差异。在一些学校，物