《多位数乘一位数——口算乘法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docxVIP

《多位数乘一位数——口算乘法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《多位数乘一位数——口算乘法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计意图

本节课通过讲解《多位数乘一位数——口算乘法》，旨在帮助学生掌握多位数乘一位数的口算方法，提高学生的计算能力。结合三年级上册人教版数学教材，设计本节课，旨在培养学生的逻辑思维和运算技能，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，通过多位数乘一位数的口算练习，让学生体会数学与生活的联系；发展学生的运算能力，通过口算训练，提高学生准确、迅速的运算技能；增强学生的逻辑思维能力，通过解题过程，培养学生的推理和判断能力。同时，注重学生数学应用意识的培养，让学生在实际问题中运用所学知识解决问题。

学情分析

三年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对多位数乘一位数的乘法运算有一定的认识，但口算能力尚在培养之中。在知识层面，学生已经掌握了整数乘法的概念和一位数乘多位数的计算方法，但对多位数乘一位数的口算技巧还不够熟练。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，需要通过练习来增强。在素质方面，部分学生可能存在对数学学习的畏难情绪，需要教师耐心引导。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，这会影响他们对乘法口算技巧的掌握。此外，学生在日常练习中可能存在依赖计算器等辅助工具的习惯，这不利于培养他们的独立计算能力和解决问题的能力。

针对这些学情，本节课将采用多种教学方法和手段，如直观演示、小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：教材教辅材料、电子教案。

3.信息化资源：多媒体课件、数学计算练习软件。

4.教学手段：实物教具（如计数器）、图片、图表等辅助教学材料。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了多位数乘一位数的笔算方法，今天我们来探究一下口算的方法，看看如何快速、准确地完成多位数乘一位数的乘法计算。

（学生）：好的，老师。

二、探究新知

1.教师展示多位数乘一位数的例子，引导学生思考如何进行口算。

（教师）：请看这个例子：123×5。同学们，你们能不用笔算，直接口算出结果吗？

（学生）：可以尝试。

2.学生独立尝试口算，教师巡视指导。

（教师）：注意，我们要把多位数分解成几个一位数，然后分别与一位数相乘。

3.学生汇报交流口算结果，教师点评。

（学生）：123×5=615。

（教师）：很好，同学们找到了一种方法。还有其他同学有不同的口算方法吗？

4.教师引导学生总结多位数乘一位数的口算方法。

（教师）：经过大家的交流，我们发现多位数乘一位数的口算方法有两种：一种是把多位数分解成几个一位数，然后分别与一位数相乘；另一种是利用乘法结合律和交换律，把多位数乘一位数的顺序调整，使计算更简单。

5.教师通过多媒体课件展示多位数乘一位数的口算步骤，强调关键点。

（教师）：首先，把多位数分解成几个一位数；其次，分别与一位数相乘；最后，把乘积相加。

6.学生跟随课件练习口算多位数乘一位数。

（学生）：按照老师的步骤，我尝试口算了123×6，结果是738。

7.教师检查学生口算情况，给予个别指导。

（教师）：同学们，你们的口算速度很快，但要注意准确性。现在我们来检查一下你们的口算结果。

8.教师出示多位数乘一位数的口算练习题，学生独立完成。

（教师）：请看题目：456×7。现在请你们独立完成，看谁又快又准。

9.学生完成练习，教师巡视指导。

（学生）：456×7=3192。

10.学生展示自己的口算结果，教师点评。

（学生）：我算出来了，456×7=3192。

（教师）：很好，你的计算正确，而且速度很快。

三、巩固练习

1.教师出示多位数乘一位数的口算练习题，学生分组讨论。

（教师）：请看题目：789×4。现在请你们和小组同学一起讨论，看看有哪些口算方法。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

（学生）：我们小组认为，可以把789分解成7、8、9三个一位数，然后分别与4相乘。

3.学生展示小组讨论结果，教师点评。

（学生）：我们小组找到了两种方法，一种是把789分解成7、8、9三个一位数，然后分别与4相乘；另一种是利用乘法结合律和交换律，把789×4变成4×789。