苏教版数学六年级下册4.3《比例的基本性质》（课件）.pptx

4.3

比例的基本性质

（苏教版）六年级

下

01

教学目标

认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

在探究比例的基本性质的过程中，积累数学活动经验，培养观察、分析、推理和概括的能力。

02

新知导入

1.判断两个比能不能组成比例,关键看什么?

两个比的比值是否相等

2.如果不能很快看出两个比的比值是否相等,怎么办?

化简比

03

任务一

学习任务一

认识比例的各个部分

把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。

说一说题中是把三角形按什么样的比缩小的？

03

探究新知

缩小前三角形

缩小后三角形

底(cm)

6

3

高(cm)

4

2

你能根据图中数据写出不同比例吗？

6∶4

3∶2

6∶3

4∶2

03

探究新知

你能根据图中数据写出不同比例吗？

6∶3=4∶2

03

探究新知

缩小前三角形

缩小后三角形

底(cm)

6

3

高(cm)

4

2

6∶3

4∶2

6∶4

3∶2

4∶2=6∶3

缩小前三角形

缩小后三角形

底(cm)

6

3

高(cm)

4

2

03

探究新知

6∶4

3∶2

6∶3

4∶2

缩小前三角形

缩小后三角形

底(cm)

6

3

高(cm)

4

2

03

探究新知

4∶6=2∶3

6∶4

3∶2

6∶3

4∶2

缩小前三角形

缩小后三角形

底(cm)

6

3

高(cm)

4

2

03

探究新知

3∶2=6∶4

6∶4

3∶2

6∶3

4∶2

两端的两项叫做比例的

外项，中间的两项叫作比例的内项。如：

6∶3=4∶2

4∶2=6∶3

6∶4=3∶2

6∶3=4∶2

外项

内项

组成比例的四个数，叫作比例的项。

03

探究新知

3∶2=6∶4

6∶3=4∶2

4∶2=6∶3

4∶6=2∶3

6∶4=3∶2

6∶3=4∶2

03

探究新知

04

任务二

学习任务二

比例的基本性质

观察这四个比例，你有什么发现？

6∶=∶2

∶2=6∶

6∶=∶2

∶6=2∶

34

43

43

43

6∶3=4∶2

04

探究新知

在比例里，两个外项与两个内项之间有什么关系呢？

两个外项和两个内项的和、差、积、商，有什么规律？

6∶=∶2

∶2=6∶

6∶=∶2

∶6=2∶

34

43

43

43

6∶3=4∶2

04

探究新知

两个外项的和与两个内项的和：

两个外项的和：6+2=8

两个内项的和：3+4=7

两个外项的和与两个内项的和之间没有发现规律。

6∶3=4∶2

6∶3=4∶2

04

探究新知

两个外项的差与两个内项的差：

两个外项的差：6-2=4

两个内项的差：4-3=1

两个外项的差与两个内项的差之间没有发现规律。

6∶3=4∶2

6∶3=4∶2

04

探究新知

两个外项的商与两个内项的商：

两个外项的商：6÷2=3

两个内项的商：3÷4=0.75

两个外项的商与两个内项的商之间没有发现规律。

6∶3=4∶2

6∶3=4∶2

04

探究新知

两个外项的积与两个内项的积：

两个外项的积：6×2=12

两个内项的和：3×4=12

两个外项的积等于两个内项的积。

6∶3=4∶2

6∶3=4∶2

04

探究新知

3:10=6:20

8:1.6=20:4

3×20=10×6

1.6×20=8×4

6∶3=4∶2

04

探究新知

如果把比例写成分数形式，把等号两端的分子、分母交叉相乘，结果怎样？

6∶3=4∶2

04

探究新知

6×2=3×4

4×3=2×6

6×2=4×3

4×3=6×2

6∶3=4∶2

04

探究新知

如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么这个规律可以表示成：

a×d=b×c

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，

这叫作比例的基本性质。

6∶