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《口语交际：朋友相处的秘诀》教案

内容分析

本次口语交际以“朋友相处的秘诀”为话题，引导学生主动参与集体讨论，能根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。同时，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，可以将朋友相处的秘诀用于指导学生的生活，知道今后将怎样与朋友相处。还能够将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练，将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。

语文要素

根据讨论的目的记录重要信息。分类整理小组的意见，有条理地汇报。

课时目标

知识与能力

1.学生能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。

2.学生能分类整理小组意见，有条理地汇报。

过程与方法

学生能根据讨论的目的，记录重要信息。

情感态度价值观

培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。

教学重难点

教学重点

引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法。

教学难点

培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。

教学准备

多媒体课件。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

1课时

教学过程

一、激趣导入。

有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？与朋友相处，真的是一门学问呢！今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。

【设计意图】引导学生联系自己的生活实际，畅谈与朋友相处的故事，为后面的小组讨论提供充分的准备。

二、交流看法。【语文要素】

1.明确口语交际及要求。

和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？

分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。

（1）小组讨论时要注意什么呢？怎样才能更好地汇总小组意见呢？

（2）自由读范例，进一步明确记录方法。

（3）各小组指定明确分工。

2.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。

（1）用具体的事例说说自己的做法及做之后的效果。

（2）其他学生针对发言进行补充、完善。

（3）师适时点拨、总结，及时肯定、鼓励，或指出不足之处。

3.总结与朋友相处的秘诀。（信任、分享、理解、包容）

【设计意图】在学生交流之前，教师指导学生明确了口语交际的要求及方法，使学生做到心中有数。在班级交流时，教师根据学生的实际情况，及时予以点拨、指导，同时引导其他学生进行补充、讨论，体现了人人参与的原则，同时突破了教学重难点。

三、实践行动。

1.出示课件。

我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。

2.同学们，有朋友的人是多么快乐、幸福，通过今天的口语交际课，你认为应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？同桌自由交流，谈谈自己的想法。

【设计意图】本板块是课堂内容的延伸，如何与朋友相处是每位学生在生活中都会遇到的难题。通过讨论交流让学生将书本上的知识应用于实际生活中，在生活中与朋友愉快相处。

四、课堂总结。

遇到困难时，朋友给予我们帮助；失败时，朋友给予我们慰藉；成功时，朋友与我们一起分享成功的喜悦；比赛时，朋友摇旗呐喊为我们加油；失意时，朋友鼓励我们再接再厉取得人生的辉煌!

教学反思

一般说来，四年级的学生是爱听爱说的，他们在和同伴玩耍时，与成人交谈时都能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，教学时我利用图片和引导学生回忆与朋友相处的情景，让学生尽情地讲述。这种教学方法使说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃。因此，教师在学生交流之前必须教授方法。四年级学生还未能掌握交流技巧，因此，在学生交流过程中注意及时引导点拨，学生一旦掌握了方法，就不会觉得此次口语交际有困难。

配套习题

一、积累与运用(30分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)

A.捆绑(bǎng) 安徽(huī) 枪毙(bì) 劫难(jié)

B.棉絮(xù) 高尚(shàng) 礼仪(yí) 沮丧(jǔ)

C.嘴唇(chún) 叮嘱(zhǔ) 葵花(kuí) 祈求(qí)

D.遗憾(yí) 污泥(kuī) 倔强(jiàng) 嘹亮(liáo)

2.下列词语书写完全正确的一项是()(3分)

A.芦花迷语胳膊 B.戒指慌忙尸首

C.发楞敌人铅笔 D.枪栓防背稠子

3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是()(3分)

A.听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的那一天。

B.雨来浑身被太阳晒得黝黑发亮。

C.他对所有的滋味都有兴趣,为了吃一客小笼包子,他可以热烈地等上三刻钟。

D.看着这些鞋,他们嘴里啧啧啧地感叹不已。

4.下列各项中,与例句修辞手法不相同的一项是()(