第三单元第1课《独特的民居》教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

第三单元第1课《独特的民居》教学设计-2024-2025学年人美版（2024）初中美

术七年级下册

一、教学目标

（一）审美感知

引导学生通过欣赏不同地域、不同风格的民居建筑，敏锐感知其独特的造型、

色彩、材质以及装饰艺术，体会民居建筑所蕴含的形式美感。

使学生能够深入理解民居建筑与当地自然环境、文化传统之间的紧密联系，

感受民居建筑因地域差异而呈现出的多元审美特征，提升学生对建筑艺术的审美

感知能力。

（二）创意实践

鼓励学生运用绘画、手工制作等多种形式，对自己感兴趣的民居建筑进行创

意表现，锻炼学生的动手实践能力。

引导学生在创作过程中，借鉴传统民居建筑的设计元素，结合现代生活需求

和个人创意，尝试设计具有创新性的居住空间，培养学生的创新思维和设计能力。

（三）文化理解

帮助学生了解不同地区民居建筑所承载的历史文化、民俗风情和社会观念，

增进学生对多元文化的理解和尊重。

让学生认识到传统民居建筑作为文化遗产的重要价值，激发学生对本土文化

和传统文化的热爱，培养学生的文化传承意识和社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

让学生了解不同地域民居建筑的特点，包括建筑形式、结构、材料运用、装

饰风格等方面，掌握民居建筑与自然环境、文化传统之间的内在联系。

引导学生学会分析民居建筑的艺术特色和文化内涵，能够运用所学知识对不

同的民居建筑进行欣赏和评价。

（二）教学难点

如何引导学生深入理解民居建筑所蕴含的文化内涵，将抽象的文化概念转化

为具体的可感知的元素，使学生能够透过建筑的外在形式，领悟其背后所承载的

历史文化、民俗风情和社会观念。

怎样启发学生在创意实践中，巧妙地将传统民居建筑的元素与现代生活需求

相结合，设计出既具有传统文化韵味又符合现代生活理念的居住空间，避免出现

简单的模仿或生硬的拼凑。

三、教学策略

1情境创设法：通过播放不同地区的自然风光、民俗风情视频，展示各地民

居建筑的图片，创设丰富多样的情境，让学生仿佛置身于不同的地域环境中，感

受当地民居建筑的独特魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2案例分析法：选取典型的民居建筑案例，如福建土楼、北京四合院、湘西

吊脚楼、云南一颗印等，从建筑特点、文化背景、功能用途等多个角度进行深入

分析，引导学生学会观察、比较和思考，掌握分析民居建筑的方法，理解教学重

点和难点。

3小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，让学生在小组中分

享自己对民居建筑的认识和理解，共同探讨民居建筑与自然、文化的关系，以及

如何在现代设计中传承和创新传统民居建筑元素。通过小组合作，培养学生的团

队协作能力、交流表达能力和创新思维能力。

4实地考察法：如果条件允许，组织学生实地考察当地具有特色的民居建筑，

让学生亲身观察、触摸、感受民居建筑的真实面貌，获取第一手资料，增强学生

的感性认识，深化对教学内容的理解。

5多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，展示大量的图片、视频、动画等资

料，直观形象地呈现不同地区民居建筑的特点和文化内涵，帮助学生突破学习难

点，提高教学效率。

评价激励法：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，

对学生的学习过程和作品进行全面评价。及时肯定学生的努力和进步，鼓励学生

积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和创意，增强学生的自信心和学习动力。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包含世界各地民居建筑的图片、视频、文字资料，以及相关的

动画演示和案例分析。

制作教学所需的道具，如简易的民居建筑模型、建筑材料样本等。

准备绘画工具、手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等，用于课堂

示范和学生实践。

设计课堂调查问卷和学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

（二）学生准备

提前收集自己感兴趣的民居建筑资料，可以通过网络搜索、查阅书籍、询问

长辈等方式获取。

准备绘画工具和笔记本，用于记录课堂笔记和创作构思。

如有条件，可拍摄一些当地民居建筑的照片，带到课堂上与同学分享。

五、教学过程

（一）导入

播放视频：播放一段介绍世界各地独特民居建筑的视频，视频中展示了福建

土楼的壮观、北京四合院的规整、湘西吊脚