第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第四单元端

午今昔《1端午传情》教学设

一、教材分析

《端午传情》是人美版美术初中七年级下册第四单元“端午今昔”中的起始课。

单元以端午这一传统节日为主题，旨在引导学生通过美术的视角，深入了解端午节丰

富的文化内涵、独特的艺术表现形式，感受传统文化的魅力，增强对本土文化的认同

感和自豪感。

《端午传情》这一课题聚焦于端午节所蕴含的情感与文化传递，教材通过展示大

量与端午相关的艺术作品，如传统的端午民俗绘画、现代的端午主题设计、民间的手

工艺品等，涵盖了绘画、工艺、设计等多个美术领域，让学生直观感受端午文化在美

术创作中的多样呈现方式。同时，介绍了端午节的起源、发展历程、各地习俗以及与

之相关的传说故事等文化背景知识，使学生明白这些文化元素是美术创作的重要源泉。

教材还设置了相关实践活动，鼓励学生运用所学的美术知识和技能，选择自己感兴趣

的端午元素，进行创意表达，如绘制端午主题绘画、设计端午文化海报、制作端午手

工饰品等，培养学生的观察能力、审美能力、创新能力和动手实践能力，使学生在创

作过程中进一步加深对端午文化的理解与热爱，提升学生的文化素养和美术综合素养。

二、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的关键时期，对周围世界充满好奇，具有较强的

观察力和想象力。在之前的美术学习中，学生已积累了一定的美术基础知识和技能，

如简单的线条运用、色彩搭配、造型表现等，具备了初步的审美能力。然而，对于传

统文化与美术创作之间的深度关联，学生的理解尚显不足，尚未能系统地从文化角度

去欣赏和解读美术作品，也缺乏将传统文化元素巧妙融入美术创作的能力。

此阶段的学生自主学习能力和团队协作能力正在逐步发展，但在面对复杂的文化

内容和创作任务时，可能会出现理解困难、思路局限等问题，需要教师给予充分的引

导和启发。同时，学生对生活中的节日氛围较为熟悉，但对于节日背后深层次的文化

内涵挖掘不够，将文化情感转化为美术作品的能力有待提高。不过，他们对新鲜事物

充满热情，乐于尝试新的表现形式和创作手法，这为在美术课堂上开展与端午文化相

关的教学活动提供了良好的基础。

三、课标目标

1.审美感知：引导学生欣赏各类与端午相关的美术作品，包括传统绘画、民间工

艺、现代设计等，敏锐感知其中所蕴含的艺术美，如色彩的热烈与庄重、造型的独特

与生动、线条的流畅与韵律等，提高学生对不同美术形式的审美鉴赏能力，培养学生

从文化角度解读美术作品的审美眼光。

2.艺术表现：让学生掌握运用丰富的美术语言和多样的表现手法，如绘画、手工

制作、数字绘画等，围绕端午主题进行创意表达。学会运用线条、形状、色彩、材质

等元素，生动地表现端午节的场景、人物、习俗等，提升学生的艺术表现能力和动手

实践能力，使学生能够通过美术作品传达对端午文化的理解与感受。

3.创意实践：鼓励学生大胆创新，从独特的视角出发，挖掘端午节的文化内涵，

提出新颖的创作思路和表现形式。通过对端午传统元素的重新组合、变形、创新应用，

培养学生的创新思维和实践精神，使学生能够在实践中突破传统，创作出具有个性和

时代感的美术作品，解决在创作过程中遇到的实际问题。

4.文化理解：使学生深入了解端午节所承载的丰富文化内涵，包括其起源、发展、

各地习俗、传说故事等，认识到端午节不仅是一个节日，更是中华民族传统文化的重

要载体。通过对端午文化与美术作品关系的探究，增强学生对本土文化的认同感和自

豪感，培养学生尊重多元文化的意识，拓宽学生的文化视野，让学生明白文化是美术

创作的深厚根基。

四、教学重难点

1.教学重点

深入了解端午节的文化内涵，包括节日起源、发展历程、各地习俗、传说故事等，

理解这些文化元素与美术创作之间的紧密联系。

掌握观察和分析与端午相关美术作品的方法，能够从美术语言（如线条、色彩、

造型、材质等）和文化内涵两个层面进行欣赏和解读，提高审美鉴赏能力。

学会运用各种材料和美术表现手法，选择自己感兴趣的端午元素，进行创意表达，

创作出体现端午文化特色和个人情感的美术作品，如绘制端午主题绘画、设计端午文

化海报、制作端午手工饰品等。

2.教学难点

如何引导学生深入挖掘端午节文化内涵中所蕴含的情感因素，并将其巧妙地融入

到美术创作中，使作品不仅具有形式美感，更能传达出深厚的文化情感和独特的个人

感悟，避免作品流于表面，缺乏深度和内涵。

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