扬州市H小学农村教师多学科教学的现状、困境与突破路径探究.docx

扬州市H小学农村教师多学科教学的现状、困境与突破路径探究

一、引言

1.1研究背景

在我国教育体系中，农村小学教育占据着不可或缺的基础地位，其发展状况直接关联到教育公平的实现以及国民素质的整体提升。然而，当前农村小学教育面临着诸多挑战。从师资力量来看，由于地理位置、经济发展水平等因素的限制，农村小学难以吸引和留住优秀教师，导致教师数量不足，且年龄结构不合理，老年教师占比较高，年轻教师匮乏。在教学设施方面，与城市小学相比，农村小学的教学设备陈旧落后，多媒体教学设备、实验室器材等配备不足，难以满足现代教学的需求。此外，农村小学的课程设置也较为单一，缺乏特色课程和拓展性课程，无法充分激发学生的学习