2024_2025学年高中生物专题1基因工程3基因工程的应用教案2新人教版选修3.docVIP

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基因工程的应用

一、教案背景

1.面对学生：中学二年级

2.学科：生物

3.课时：2

4.学生课前打算：布置学生预习，要求学生搜集基因工程应用成果的资料。

二、教学目标

●学问目标

1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

2.关注基因工程的进展。

3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。

●实力目标

通过引导学生网上探究，引导学生主动参加，培育收集处理信息的实力、分析和解决问题的实力及沟通与合作的实力。

●情感目标

1.培育理论联系实际的良好学风，培育爱国主义热忱。

2.关注科学与社会。

三、教学重点和难点

重点：基因工程在植物和动物等方面的应用

难点：乳腺生物反应器

四、教学方法

讲授法、自学释疑法、分组探讨法

五、教学策略

1、加强收集信息和处理信息环节的指导

基因工程的应用是前一节基因工程基本操作程序的一个必定结果。假如本节只作为成果的学习，那就显得思维力度不足了。为此，要加强学生收集和处理信息这个环节。详细做法如下：

首先，布置学生预习，搜集基因工程应用成果的资料，并用PPT展示出来。这样做的目的一方面熬炼了学生搜集整合信息的实力，还给了学生一个呈现自己的机会。

接下来，指导学生整理课本中供应的信息，找寻转基因植物、动物等过程中用到的目的基因。这样做，既可以调动学生学习的主动性，也增加了他们分析和处理信息的实力。

再者就是可以体现在对教材内容的重组上。例如，我们可以把解决当前世界上存在的重大问题如“粮食”、“环境污染”、“能源危机”“攻克不治之症”等作为课题，让学生将课文中的学问或学生知道的课外的基因工程方面的学问进行重组。这样的活动不仅能培育学生处理信息的实力，还会使学生感悟到肩负的社会责任，从而激发用科学技术报效祖国的志向。

2、课文中的一些难点采纳小组探讨、师生共同归纳的方法学习。

课文中有一处是学生学习感爱好的学问，但文字说明不多，学生学习起来有确定难度，就是“什么叫乳腺生物反应器”。老师可以通过创设情境，让学生探讨，提高用已有学问相识新事物的实力。学生想不到的地方，可由师生共同归纳。

六、教学过程

【图片导入】几张生物的合成图

【老师活动】上课之前，请大家看几张图片，上课之前首先老师请大家看几幅图片：（看图）图当中的这些生物大家在生活当中有没有见过啊？那这些图片中的生物究竟是不是真的呢？老师告知大家，这些图片的确是真是存在的，这些在几十年前貌似连想都不敢想，如今却变成了现实，究竟是什么技术使我们曾经的幻想得以实现？

【学生活动】基因工程

【老师活动】基因工程自20世纪70年头兴起后，在短短的30年间，得到飞速的发展，目前已经成为生物科学的核心技术。基因工程在实际应用领域—农牧业、工业、环境、能源和医药卫生等方面，也呈现出美妙的前景。我们今日就一起来共享一下它的成果吧！

【板书】1.3基因工程的应用

【老师活动】请大家回顾一下，基因工程的受体细胞都有哪些呢？

【学生活动】植物，动物，微生物

【老师引导】我们今日就主要共享一下基因工程在动物和植物方面的应用，基因工程的成就最突出的可谓植物基因工程了，从96年01年短短的五年期间，全世界转基因作物的种植面积就增长了三十倍，我国也成为了全世界种植面积最大的四个国家之一，说不定你们今日早上吃的那个馒头就是转基因作物，对的，转基因作物现在是特别的普遍。那么转基因植物都有什么类型呢，探讨这个问题，我就得须要大家的帮助了。那现在我给大家一分钟的时间看教材，待会我要找一位同学回答这个问题。

【学生归纳】抗虫的、抗病毒的、抗逆的和改善品质的。

【老师活动】特别好，语文课常常讲主线，那我们也借鉴一下。接下来呢，就以目的基因——成果作为主线，基于教材上的资料，我要把咱同学分成四组进行探讨，

【板书】一、植物基因工程

【老师活动】语文课常常讲主线，那我们也借鉴一下。我们接下来呢，就以目的基因——成果这条主线来一起归纳。首先成果的第一个方面是？

【学生活动】抗虫转基因植物

【板书】1、抗虫转基因植物

【老师引导】谁能告知我为什么要进行转基因抗虫植物的探讨？它有什么优点？

【学生回答】削减对环境的污染，降低生产成本。

【老师引导】谁又能告知我课本上涉及到了那些抗虫基因？成果又有哪些？

【学生回答】

【老师活动】好，接下来看转基因植物另一个方面的应用，是？

【板书】2、抗病转基因植物

【老师活动】植物也会生病，凡是能引起植物生病的微生物称为病原微生物，主要包括哪些？

【学生回答】

【老师引导】同样的，哪个同学来说说这里的目的基因和成果？

【老师活动】因为干旱、低温等不良环境会不利于植物的生长，所以抗逆转基因植物便应运而生。

【板书】3、抗逆转基因植物

【老师活动】