第11课《大家排好队》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）.docxVIP

第11课《大家排好队》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课《大家排好队》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

教材分析

《大家排好队》是二年级道德与法治上册的一课，通过学习排队规则，培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好习惯。本课内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养和社会实践能力。

核心素养目标

培养学生遵守公共秩序的法治意识，提高学生的人际交往能力，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。通过学习排队规则，引导学生学会尊重他人，培养良好的行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对基本的排队规则有一定了解，如在学校和家中会进行简单的排队活动。但在规则意识和排队行为上，可能存在个体差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对与生活密切相关的道德与法治知识有较高的兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，需要教师的引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观、实践的方式学习，而部分学生则可能更擅长通过思考和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队规则的内在逻辑理解不足，难以将规则内化为自己的行为准则；部分学生可能由于年龄较小，注意力集中时间有限，容易在课堂活动中分心；此外，如何让学生在理解规则的同时，培养良好的排队习惯，也是教学中可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与排队规则相关的图片、图表和简短视频，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备排队标志牌、小卡片等，用于模拟排队情境。

4.教室布置：设置排队体验区，划分小组讨论区域，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师与学生进行简短的互动，询问学生在日常生活中是否遇到过排队的情况，让学生分享自己的排队经历。

（2）教师展示一幅日常生活中排队场景的图片，引导学生观察并思考排队的重要性。

（3）引出课题《大家排好队》，强调排队规则对维护公共秩序、尊重他人具有重要意义。

2.讲授新知（20分钟）

（1）排队规则讲解

-教师介绍排队的基本规则，如：保持队伍整齐、不插队、不推搡、不交谈等。

-通过实例说明排队规则在生活中的应用，如：上下学、购物、观影等场景。

（2）排队礼仪培养

-教师讲解排队时的礼仪，如：主动让座、不占用公共设施、保持安静等。

-通过情景模拟，让学生练习排队时的礼仪行为。

（3）排队活动体验

-将学生分成小组，模拟排队场景，让学生亲身体验排队规则和礼仪。

-教师巡回指导，纠正学生在排队过程中的不良行为。

3.巩固练习（10分钟）

（1）抢答环节

-教师提问关于排队规则和礼仪的问题，学生举手抢答。

-鼓励学生积极参与，正确回答问题的学生给予奖励。

（2）角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟排队场景，巩固所学知识。

-教师评价学生表现，提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调排队规则和礼仪的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行所学知识，共同维护良好的公共秩序。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：观察家人、朋友在排队时的行为，思考如何更好地遵守排队规则和礼仪。

（2）要求学生在下一节课分享自己的观察和体会，以促进学生对所学知识的进一步理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.排队规则的认知与应用：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的排队规则，如保持队伍整齐、不插队、不推搡、不交谈等。在日常生活中，学生能够自觉遵守这些规则，维护良好的公共秩序。

2.排队礼仪的养成：学生不仅了解了排队规则，还学会了排队时的礼仪，如主动让座、不占用公共设施、保持安静等。这些礼仪的养成有助于提高学生的道德素养，促进人际关系的和谐。

3.集体荣誉感的提升：通过参与排队活动，学生体会到遵守规则、团结协作的重要性，从而增强集体荣誉感。在集体活动中，学生能够更加积极地参与，为集体的荣誉和利益着想。

4.社会责任感的发展：学生通过学习排队规则和礼仪，认识到自己在社会中的角色和责任。在日常生活中，学生能够主动承担起维护公共秩序、关爱他人的社会责任。

5.课堂参与度的提高：本节课采用多种教学方法，如互动、模拟、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。在课堂活动中，学生积极参与，主动思考，提高了课堂参与度。

6.观察与反思能力的提升：学生