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《奇妙的造纸》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《奇妙的造纸》，选自安徽大学版三年级上册综合实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已学习过纸的起源、发展历程，本节课将在此基础上，通过实践活动，让学生了解造纸术的原理，掌握造纸的基本步骤，培养学生的动手能力和创新精神。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过造纸实践活动，激发学生对科学技术的兴趣。

2.增强学生的动手操作能力，让学生在实践中体验造纸的乐趣，培养解决问题的能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成造纸任务，提高团队协作能力。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中尝试不同的造纸方法，培养创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.造纸原理的理解：重点在于让学生理解纸浆的制作过程和纸张的形成原理。

2.造纸工艺的实践操作：引导学生掌握从浸泡、打浆、抄纸到压榨、干燥等造纸的基本步骤。

难点：

1.纸浆的制备：难点在于如何将植物纤维有效地转化为可用的纸浆。

2.抄纸技术的掌握：难点在于如何将纸浆均匀地铺在网板上，形成均匀的纸张。

解决办法：

1.通过实验演示和讲解，帮助学生理解造纸原理，并辅以图示说明。

2.设计一系列简单的造纸实验，让学生亲自动手操作，逐步掌握造纸工艺。

3.对于纸浆制备的难点，可以分步骤讲解，先从简单的纤维分离开始，逐步过渡到复杂的打浆过程。

4.在抄纸环节，提供足够的实践机会，通过示范和指导，让学生逐步熟悉抄纸技巧。

5.鼓励学生在实践中发现问题，通过小组讨论和教师指导，共同解决问题，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，先讲解造纸原理和步骤，再进行实际操作，确保学生理解理论并掌握实践技能。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中讨论造纸过程中的问题，提高解决问题的能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演古代造纸工人，体验造纸工艺，增强学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体展示造纸历史图片和视频，丰富学生的知识背景，激发学习兴趣。

5.设计“造纸比赛”游戏，让学生在游戏中学习造纸工艺，提高动手能力和团队协作精神。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要一起探索一个古老的技艺——造纸术。你们知道吗？纸的发明对人类文明有着深远的影响。那么，是谁发明了纸？又是如何发明出来的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。”

二、新课讲授

1.老师开始讲述纸的起源，从我国东汉时期的蔡伦说起，引导学生了解造纸术的发明过程。

2.老师通过展示图片和视频，让学生直观地看到古代造纸的过程，了解造纸的原材料、工具和步骤。

3.老师引导学生思考：为什么纸的发明对人类文明有着深远的影响？让学生从书写、传播知识、保存信息等方面进行探讨。

三、实验操作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放实验材料，如棉布、草木灰、水等。

2.老师详细讲解造纸实验的步骤，包括浸泡、打浆、抄纸、压榨、干燥等环节。

3.学生在老师的指导下，开始动手操作，亲身体验造纸的过程。

四、小组讨论

1.老师提出问题：在造纸过程中，有哪些因素会影响纸张的质量？学生分组讨论，各抒己见。

2.学生代表发言，分享小组讨论的结果，老师点评并总结。

五、展示与评价

1.各小组展示自己的造纸作品，分享制作过程中的心得体会。

2.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：除了传统的造纸方法，还有哪些造纸技术？让学生查阅资料，了解现代造纸技术。

2.学生分享自己的研究成果，老师点评并总结。

七、总结与反思

1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调造纸术的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈对造纸术的认识和理解。

3.老师对学生的发言进行点评，鼓励学生在日常生活中关注环保，节约用纸。

八、布置作业

1.老师布置作业：查阅资料，了解我国古代四大发明中的其他三项，下节课分享自己的研究成果。

2.学生认真听讲，记录作业要求，准备下节课的分享。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，激发学生的学习兴趣。同时，老师要适时调整教学进度，确保教学目标的实现。通过本节课的学习，学生能够了解造纸术的发明过程，掌握造纸的基本步骤，培养动手操作能力和环保意识。

知识点梳理

1.造纸术的起源与发展

-造纸术的发明者：东汉时期的蔡伦

-造纸术的发展历程：从早期的简牍、帛书到纸张的普及

2.造纸的原材料与工具

-原材料：竹子、树皮、麻、破布等植物