部编版语文二年级上册第七单元教材解读大单元集体备课.pdf

部编版语文二上第七单元教材解读

亲爱的老师们大家好，我是XXX小学的XXX,今天我们

将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第七单元，下面

我将从单元整体分析、单元目标、单元任务群设计、学习活

动、作业设计及学习评价、教学建议六个方面来进行本单元

的解读。

—\单元整体分析

本单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪

里》《雪孩子》三篇课文，侧重引导学生体会想象之美。《古

诗二首》中的想象令人入情入境；《雾在哪里》是一篇童话

故事，想象充满童趣；《雪孩子》也是一篇童话故事，其想象

美好纯真。本单元课文故事情节生动，充满儿童情趣，从不

同方面体现出想象的美好，深受学生喜爱。

本单元的教学重点是“展开想象,获得初步的情感体验,

这是在一年级上册第六单元联系生活，合理想象的基础上，

教材编排的又一想象单元。也为二年级下册读句子、想象画

面和运用词语把想象的内容写下来两个能力的训练打下基

础。

教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以

利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸

入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基

础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪

孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好

的心灵。

此外，本单元在《雪孩子》一课的课后习题中，提出了“学

习默读，试着不出声”这一新的学习任务。默读是一项非常

重要的阅读能力，又是教材第一次提出需要进行重点练习，

引导学生初步做到默读时不出声、不纯读、不只读，并在本

册第8单元以及二年级下册第4单元，继续这一能力的训练。

从初步学习默读到学习默读，再到学习默读课文，体现了由

易到难的阶梯发展序列。

本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引

导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常

熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得

到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思

维，促进个性化表达。

对照义务教育课程标准2022年版中“学习儿歌童话，阅

读图画书，体会童真童趣，感受多彩多姿的生活，初步体会文

学阅读的乐趣”内容。可以看出本单元侧重于文学阅读与创

意表达学习任务群。

根据以上学习任务群的定位和年段特点，整合本单元的

学习内容、学习资源,提炼奇妙的想象之旅这一学习主题，以

真实的学习任务来驱动学生的学习，引导学生围绕学习主题,

在完成一个个学习活动的过程中展开想象，感受想象的乐趣,

获得初步的情感体验。

二、单元目标

基于单元整体分析和学习任务群定位，结合本单元的人

文主题与读写训练意图，制定了以下单元目标。

三、单元任务群设计

基于对本单元的整体解读，围绕学习目标和奇妙的想象

之旅的学习主题，设计了以下结构化的学习框架，融整单元

学习内容,发挥单元教学合力。

四、学习活动与作业设计

学习活动一：读古诗，想奇妙的画面

学习提示1:跟着诗人去旅行

本版块学习《古诗二首》。在学习第一首古诗的时候，要

引导学生想象山寺之高。首先从背诵李白的诗歌入手，走进

诗人；第二，请学生采用多种形式练读古诗，带领学生走进

诗中所描写的情境；第三通过读、圈、评等方法，感悟诗情；

第四，还要借助插图讲一讲故事，想象诗人的夸张；

在学习第二首古诗的时候，要引导学生想象草原之阔。

第一，欣赏敕勒民歌，让学生对敕勒民族有一个初步的了解;

第二，还要请学生反复诵读，感受民歌的韵味；第三,借助关

键词，想象草原的辽阔；最后是勾连语文园地，感受绕口令等

不同的情趣。

学习提示2：跟着词语去旅行

主要是学习识字加油站。第一步，对应图片，正确认读

词语，能对词语进行初步的分类；第二，联系生活，想象词语

所描绘的画面，感受美好的自然风光；第三，利用我的旅行手

册进行拓展练习，再次丰富画面，强化词语分类；

学习活动二：讲童话，想奇妙的经历

学习提示1：跟雾孩子捉迷藏

学习的是雾在哪里这一课。首先链接学生的生活来说一

说雾，引出课题，并且学习生字雾；第二，让学生初读课文,

找到描写雾孩子的句子，知道他是个淘气的孩子；第三，扶

学雾飞到海上的部分，学习用“无论...还是...都的句

式来写景色的变化；第四，小组共学雾飞到