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《Unit7Atweekends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit7Atweekends》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课以《Unit7Atweekends》为主题，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生通过学习，能够用英语描述自己的周末活动，了解不同文化背景下的周末生活方式，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升合作学习能力和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的语法知识和词汇量。在本单元之前，他们已经学习了关于时间、季节、活动等词汇和句型，为理解本单元内容奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对周末活动描述的词汇和句型运用不够熟练；二是理解不同文化背景下的周末生活方式时，可能存在文化差异带来的理解障碍；三是小组合作中，部分学生可能因为表达不自信或沟通能力不足而影响合作效果。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力和跨文化理解能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：译林版英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频资料（如周末活动的视频片段）

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、互动游戏软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示周末活动的图片，如：看电影、去公园、做运动等，引导学生思考自己的周末通常做什么。

-学生分享自己的周末活动，教师用英语记录下来，并引导学生用简单的英语句子描述。

-引导学生关注周末活动的关键词，如：weekend,activities,hobbies,family,friends等。

-提问：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的单词和句型，如：goswimming,watchamovie,visitamuseum,gohiking等。

-通过图片和情景，让学生理解单词和句型的含义。

-学生跟读单词和句型，教师纠正发音和语调。

-教师引导学生用新学的句型进行自我介绍，如：“Iusuallygoswimmingatweekends.”

-分组练习，让学生互相用英语描述自己的周末活动。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演，模拟周末活动场景，如：在公园散步、去电影院等。

-学生分组，每组选择一个周末活动进行角色扮演，其他组员猜测或提问。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示角色扮演，全班同学评价，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学单词和句型，强调重点和难点。

-学生回顾自己的学习成果，分享学习心得。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己周末活动的短文，不少于50字。

-鼓励学生在家长的帮助下，用英语和家人分享自己的周末计划。

-布置预习任务，让学生提前预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

《Unit7Atweekends》是译林版英语五年级上册的一课，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.周末活动相关词汇：goswimming,watchamovie,visitamuseum,gohiking,goshopping,haveapicnic,gotothebeach,gocamping,playsports,readbooks,haveaparty,gotoaconcert,gotoadance,gotoaparty,gotoarestaurant,gotoabar,gotoaclub,gotoadisco,gotoakaraoke,gotoaspa,gotoagy